指同種動(dòng)物集群活動(dòng)，相互合作，共同維持群體生活的行為，具有組織性、分工性等特征。實(shí)例：蜜蜂中有蜂上、雄蜂、工蜂
社會(huì)行為的特征：
社會(huì)行為是指同一種群的動(dòng)物相互作用所表現(xiàn)的各種行為。具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。
例如，白蟻群體成員之間有明顯的分工，群體中有雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻。工蟻的職能是筑巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻。兵蟻則專司蟻穴的保衛(wèi)。雌蟻是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，也叫后蟻，有時(shí)它的腹部膨脹得很大，與身體其他部分很不相稱，而且自己不能移動(dòng)，由工蟻負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。
社會(huì)行為的意義：
動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物的生存和繁衍有非常重要的意義。例如，許多弱小的動(dòng)物和性情溫和的草食動(dòng)物均是集群生活的，比如蜜蜂、螞蟻、野牛、羚羊等，靠群體的力量往往更易獲得食物和戰(zhàn)勝天敵的侵襲，有效地保證物種的繁衍。
群體中的信息交流：
群體中的分工合作需隨時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。
動(dòng)物行為的特點(diǎn)：
(1)動(dòng)物行為是一種運(yùn)動(dòng)變化的過程。例如，獵豹追捕羚羊，兩者始終處于動(dòng)態(tài)的過程，包括體內(nèi)生理活動(dòng)的變化。又如象鼻蟲、金龜子遇敵假死，表面上靜止，而體內(nèi)代謝加劇，為準(zhǔn)備逃脫蓄積能量。
(2)動(dòng)物的行為與其生存環(huán)境相適應(yīng)。例如，動(dòng)物的覓食行為、繁殖行為、攻擊行為、防御行為、社會(huì)行為等都與生存斗爭(zhēng)有關(guān)，都是自然選擇的結(jié)果。動(dòng)物的行為對(duì)其生存和物種的延續(xù)有重要作用。
(3)動(dòng)物的每一行為都有生理基礎(chǔ)，都是動(dòng)物體神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和多種器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。動(dòng)物的行為也受環(huán)境因素的影響。
易錯(cuò)點(diǎn)：
誤認(rèn)為其有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中一定有首領(lǐng)
具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中不一定具有首領(lǐng)�！暗燃�(jí)社會(huì)”中常根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級(jí)次序�！笆最I(lǐng)”在群體內(nèi)部是“常勝將軍”，它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場(chǎng)地，其他成員對(duì)它做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊。“首領(lǐng)”也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄性共同保衛(wèi)這個(gè)群體。狒狒等高級(jí)動(dòng)物的群體中有“首領(lǐng)”，而在螞蟻等低等動(dòng)物中沒有“首領(lǐng)”。后蟻只負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，這是它的職能，其他事情一概不管，因此后蟻不具備 “首領(lǐng)”的功能。所以說具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中不一定具有“首領(lǐng)”。
研究動(dòng)物的行為：
（1）研究動(dòng)物行為的方法
①觀察法
在野外自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察動(dòng)物的各種行為的方法。觀察法要求觀察者在觀察某種動(dòng)物的行為時(shí)，對(duì)動(dòng)物不施加任何外界影響或?qū)⒂绊懡档偷阶钚�，精確、仔細(xì)、真實(shí)、反復(fù)地觀察、認(rèn)真記錄，獲取第一手資料，對(duì)動(dòng)物的行為進(jìn)行研究，具有真實(shí)性。
②實(shí)驗(yàn)法
對(duì)研究對(duì)象施加不同程度的外界影響，然后再觀察動(dòng)物行為的研究方法。要求研究者根據(jù)自已研究的需要或假設(shè)而改變某種生活條件，在研究者設(shè)計(jì)的環(huán)境下觀察動(dòng)物行為，能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為與某種因素的相關(guān)性。
（2）研究動(dòng)物行為的意義
①認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人類有益的動(dòng)物。
②控制和防治有害動(dòng)物。
相關(guān)初中生物知識(shí)點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)：螞蟻的通訊
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
知識(shí)目標(biāo)： 1、通過探究螞蟻信息交流的方式 2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物群體中信息交流的意義。
能力目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的信息交流方式 2、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)； 3、探究報(bào)告的完善。
情感目標(biāo)： 1、體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛，進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)； 2、認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，認(rèn)同合作與交流的重要性； 3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，拒絕殘害生命的現(xiàn)象發(fā)生。
探究螞蟻的通訊：
一、提出問題 螞蟻大家都經(jīng)�？吹�，那么螞蟻是怎樣與其他個(gè)體交流的呢？
二、做出假設(shè) 螞蟻是通過氣味交流信息的。
三、實(shí)驗(yàn)裝置：蜂蜜、紙片、雙面膠、放大鏡、鑷子、
四、實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）蜂蜜放在地面上，仔細(xì)觀察，看看是否有一兩只螞蟻接近來偵察食物，要記住偵察蟻來的時(shí)候的畢經(jīng)之路。
（2）等偵察蟻偵察完畢后，用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻的畢經(jīng)之路，然后跟著螞蟻返回蟻穴。
（3）等到看見大批螞蟻工蟻出動(dòng)要去搬食物的時(shí)候，返回放蜂蜜的地方，將小紙片重新排列，排列成以蜂蜜為圓心的圓形。如圖： 
（4）螞蟻在紙片圍成的圓形上或者到處亂走，或者沿著紙片不停地轉(zhuǎn)圈，只有少數(shù)螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物。說明偵察蟻剛才在小紙片上留下了痕跡，現(xiàn)在這些痕跡的順序改變后，螞蟻就找不到食物了，而這些痕跡就是螞蟻的氣味。
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻是通過氣味進(jìn)行交流。
密封的信息交流
卡爾·洪·佛烈希教授是世界著名的生物學(xué)家和養(yǎng)蜂人。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)蜜源距離蜂巢很近時(shí)，第一只采食蜂發(fā)現(xiàn)蜜源飛回蜂箱后，要做的第一件事就是把大部分糖漿交給別的蜜蜂，然后跳起佛烈希教授稱之為“圓形舞” 的舞蹈。它在一個(gè)地方轉(zhuǎn)圓圈，一次向左轉(zhuǎn)，即逆時(shí)針方向(見圖1—20—11中的實(shí)線部分)，一次向右轉(zhuǎn)，即順時(shí)針方向(見圖l一2011中的虛線部分)，并且是十分用力地重復(fù)許多次。約半分鐘后換到另外的地方，繼續(xù)跳這個(gè) “圓形舞”，最后它總是要回到蜜源處再去吸糖漿。當(dāng)采食蜂跳舞的時(shí)候，靠近它的蜜蜂變得極為興奮。它轉(zhuǎn)圓圈時(shí)，有成群的蜂跟在后面，并把觸角伸近它的身體。忽然間其中一只蜂轉(zhuǎn)身離開蜂箱，其他蜜蜂也一只跟一只地轉(zhuǎn)身飛離蜂箱，奔向蜜源。這些蜜蜂吸了糖漿返回蜂箱后，也跳起“圓形舞”。這樣一來，在蜂箱內(nèi)跳舞的蜜蜂愈多，出現(xiàn)在蜜源處的蜜蜂也就愈多。很顯然，蜜蜂在蜂箱里的舞蹈是報(bào)告在什么地方有食物存在。
若蜜源很遠(yuǎn)時(shí)，采食蜂則跳另一種完全不同的舞蹈。它們先做短距離的直線奔跑，腹部也迅速左右搖擺，然后向左轉(zhuǎn)一個(gè) 360。大彎，再向前直跑，然后又向右轉(zhuǎn)一個(gè)360。大彎，這樣反復(fù)幾次。他稱這種舞蹈為“搖擺舞”(即“8”字?jǐn)[尾舞)。實(shí)驗(yàn)證明，蜜蜂在表演擺尾舞時(shí)，能以太陽為準(zhǔn)，指示出取食的方向(如圖1—20一12 所示)。當(dāng)太陽和蜜源在同一方向時(shí)，蜜蜂在擺尾舞的直跑中·頭朝上；當(dāng)太陽在蜜源相反方向時(shí)，則頭朝下跑。當(dāng)蜜源在太陽左邊時(shí)，蜜蜂舞蹈的直跑線與地球引力線成逆時(shí)針方向的角度；當(dāng)蜜源在太陽的右邊時(shí)，蜜蜂舞蹈的直跑線在地球引力線的右邊成順時(shí)針方向的角度。
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