初三上學(xué)期的期末考試可以說是對初三學(xué)生中考前的一次摸底，考試暴露出學(xué)生普遍存在的一些問題。下一階段學(xué)習(xí)，學(xué)生該采取怎樣的復(fù)習(xí)策略？看看老師們給了哪些建議。

　　【語文】閱讀中多一些自己的思考

　　語文備課組長張金萍在學(xué)生期末考試的閱卷中發(fā)現(xiàn)，像根據(jù)內(nèi)容提示默寫詩文名句這種理解型記憶默寫，難得有學(xué)生滿分；對詩句的理解，暴露出學(xué)生缺少人文底蘊(yùn)，許多學(xué)生不能把握其象征含義；有的考生甚至對詩歌閱讀的一些基本常識(shí)一無所知；現(xiàn)代文閱讀欠規(guī)律方法，表達(dá)不準(zhǔn)確；許多學(xué)生將文章寫成“半敘半議”類的“四不像”文章。

　　對此，張老師給出了下一階段復(fù)習(xí)的建議：讀好書，多觀察生活，在閱讀中多一些思考感悟；“文無定法亦有法”，針對某種文體，某種類型的閱讀題，通過練習(xí)，總結(jié)歸納一些答題規(guī)律、方法、技巧。

　　【數(shù)學(xué)】學(xué)會(huì)用知識(shí)解決實(shí)際問題

　　在這次初三的期末考試中，很多老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不透，部分學(xué)生幾何論證欠嚴(yán)密；運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去分析和解決問題的能力還比較欠缺。

　　新坐標(biāo)教育李老師提醒學(xué)生，接下來要加強(qiáng)下面幾個(gè)方面。一是加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。二是做好基本概念、定理、公式、法則等核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。三是培養(yǎng)自己的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”的能力；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，有意識(shí)地用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決所遇到的問題，提高使用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

　　【英語】多做限時(shí)閱讀練習(xí)

　　徐老師分析，這次考試導(dǎo)致學(xué)生聽力錯(cuò)誤的原因主要是對話中的人物關(guān)系沒搞清楚、短文細(xì)節(jié)聽后遺忘。其他方面，單詞拼寫錯(cuò)誤、名詞的可數(shù)與不可數(shù)混淆、名詞單數(shù)復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤、同根形容詞的意義混用、固定搭配和固定短語記憶不準(zhǔn)確、兩種句型的糅合、做完形填空不能兼顧前后文的內(nèi)容一致性等，也是考生常見的錯(cuò)誤。

　　徐老師建議初三學(xué)生，在做聽力練習(xí)的時(shí)候注意培養(yǎng)邊看試卷邊做選擇的能力；多做限時(shí)閱讀練習(xí)，以便提高閱讀速度。在此后的復(fù)習(xí)過程中，要注意基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，尤其是詞匯的整理和補(bǔ)漏，還要注意單詞在不同的語法環(huán)境中的變化和用法，對沒有完全掌握的語法知識(shí)明確了解并要在使用中強(qiáng)化，再輔以適量的針對性閱讀練習(xí)和翻譯練習(xí)，英語水平一定會(huì)有較大的提高。

　　【物理】提高識(shí)圖和運(yùn)算能力

　　學(xué)生解題時(shí)，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，導(dǎo)致答題不符合要求。此外，在這次期末考試中，李老師還發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不能從物理圖像中選擇有效數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，從而直接影響答題的最終結(jié)果。在相關(guān)情景中，學(xué)生不能正確運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系解決實(shí)際問題，也是普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)生運(yùn)算能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和估測能力都有待提高。

　　根據(jù)這一階段暴露出來的問題，下一階段如何復(fù)習(xí)？李麗婭老師說，對一些通過畫圖和計(jì)算才能得到結(jié)論的題目，要注意運(yùn)算技巧和方法，這樣才能縮短答題時(shí)間，提高答題的正確率。利用寒假，將初中重要知識(shí)點(diǎn)、例題整理歸類并努力做到熟練識(shí)記。

　　【化學(xué)】養(yǎng)成良好習(xí)慣，不因小失分

　　考試暴露出學(xué)生對物質(zhì)的分類、元素、分子、原子及結(jié)構(gòu)、質(zhì)量守衡定律、金屬活動(dòng)順序、溶液等概念的理解和應(yīng)用出現(xiàn)了許多障礙，不能準(zhǔn)確利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)和理論解答試題中出現(xiàn)的問題。

　　綜合以上分析，謝老師建議考生強(qiáng)化“化學(xué)用語”的針對性訓(xùn)練；在實(shí)驗(yàn)探究題中，要大膽猜想和發(fā)現(xiàn)問題，把所學(xué)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行內(nèi)化和遷移。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，要重視培養(yǎng)自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免因非智力因素造成無謂的失分。

　　來源：迷鹿Sheila的博客

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/306586.html

相關(guān)閱讀：初二物理汽化和液化知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納