我在農(nóng)村中學擔任數(shù)學教學工作，對學困生，特別是數(shù)學學困生的形成與轉(zhuǎn)化進行了多年的研究，有很多心得體會。
學困生形成的原因是多方面的，有家庭的，有社會的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的，也有后天的。但絕大部分學困生是后天形成的。下面就后天形成的學困生問題談談自己的看法。
初中學困生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基本概念、定理模糊不清：不能用數(shù)學語言表達概念、公式、定理，讀不懂教材，概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：軸對稱與軸對稱圖形，他們分不清哪個概念是探討兩個圖形之間的位置、形狀關(guān)系，哪個圖形是探討圖形本身的特殊形狀：同時他們也不懂圖形的對稱方式。
2、自學能力差：不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題，并不能運用學過的知識解題；閱讀速度慢，且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。
3、缺少解題的積極性：課堂上，對教師提出的問題，布置的練習作業(yè)，漠不關(guān)心，若無其事。解題沒有步驟，或只知其然不知其所以然。缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
4、教師布置的練習、作業(yè)，不復習，不愿意弄清所學的內(nèi)容，馬虎應付，遇難而不究，抄襲了事；不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活運用定理、公式解題。
經(jīng)過多年的探索和實踐，我總結(jié)了一套轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生的經(jīng)驗。
一、在教學中首先要注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受數(shù)學教育。
1、數(shù)學是一門具有科學性、嚴謹性的抽象的學科。正是由于它們的抽象性，造成了學困生形成的主要原因，因此，教學時，應加強教學的直觀性。運用形象、生動的語言，使抽象概念形象化，同時，根據(jù)教材自制各種簡易實用的餓教具，力爭讓學生看得見，摸得著，努力讓學生對數(shù)學感興趣，通過直觀性使學生理解概念、性質(zhì)。
2、運用數(shù)學藝術(shù)語言，讓教學生動、有趣。
課堂教學中，教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察學困生的學習情緒，學困生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學知識也不感興趣。這時，教師除進行深入的思考工作外，還應恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。
3、注重情感教育：
學困生他們的情感都比較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當他們有多成績時，要鼓勵和肯定，應及時給予表揚，只要學困生接受教師的指導和教育，那就會極大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對學困生實行情感方面的教育。充分肯定學困生的優(yōu)點，肯定他們微小的進步，促進他們積極主動的學習。
4、對學困生進行第二課堂的教學。
要加強對學困生進行個別輔導，利用開展第二課堂教學活動，開設(shè)學習興趣小組，激發(fā)學困生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。
二、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。
1、教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，注意加強對學困生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好的或者作業(yè)有進步的學困生，要及時給予表揚鼓勵。
2、大部分學困生學習被動，依賴性強。往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔到一邊不管。教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題，不要給他們現(xiàn)成的答案。要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。
3、應該用辨證的觀點教育學困生，對學困生不僅要關(guān)心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求想結(jié)合。形成學困生一個很重要的原因就是學習意志不強，生活懶散，上課遲到或逃學，上課思想不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習的習慣。因此，教師要特別注意，檢查學困生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。
三、培養(yǎng)學困生的自信心和自尊心。
要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)學困生的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在考試前對學生提出明確、具體的要求，對學困生知識的薄弱點進行個別的輔導，這樣還可使有些學困生經(jīng)過努力，也有得較高分的機會。讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉(zhuǎn)化學困生目的。
實踐證明，在教學中注意采用上述方法，對提高學困生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量有極大的幫助。
論文中心，作者：周明紅
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/312706.html
相關(guān)閱讀：初中數(shù)學知識點：總體、個體、樣本、樣本容量