目標(biāo)
(1)知道的符號(hào)和用途.
(2)知道的正確讀數(shù).
(3)知道的使用規(guī)則.
目標(biāo)
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，形成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能.
情感目標(biāo)
養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神.
教學(xué)建議
教材分析
教材介紹了一些課上常見(jiàn)的，有電流計(jì)、教學(xué)演示用、用.說(shuō)明能夠測(cè)量電流.
詳細(xì)介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個(gè)且分正負(fù).要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況讀出的示數(shù).
教材又詳細(xì)介紹了的使用規(guī)則，對(duì)于連接方式畫(huà)出了參考圖，并分析了在電路中測(cè)是測(cè)量哪部分的電流.對(duì)于接線柱的連接，教材畫(huà)出了參考圖分析了如何連接 才是正確的.選擇量程問(wèn)題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對(duì)于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯(cuò)誤.
教材最后提出了思考的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實(shí)際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法.
教法建議
本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實(shí)驗(yàn)，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，要提供不同的讓學(xué)生觀察，接觸實(shí)際的材料.還可以提供大量的的，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí).讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程，要通過(guò)練習(xí)掌握的讀數(shù).的使用，要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生可以動(dòng)手連接并分析這些用法的原因.分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【重難點(diǎn)分析】
學(xué)生使用電學(xué)測(cè)量?jī)x器，所以是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要會(huì)讀數(shù)和使用.
【教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)】
一.
教師可以提供實(shí)際資料，如各種電流計(jì)、教師演示用、學(xué)生，對(duì)于學(xué)生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩個(gè)負(fù)接線柱的.本處學(xué)生要接觸實(shí)際材料，切實(shí)聯(lián)系科學(xué)實(shí)際.
在此基礎(chǔ)上，教師介紹的符合和用途.
二.的示數(shù)
方法1、講清的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度.并出示制作的表盤(pán)和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù).可以使學(xué)生思考沒(méi)給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學(xué)生思考某個(gè)電流值要選用什么量程，為什么.
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供，學(xué)生自行設(shè)計(jì)方法，的一些問(wèn)題如：的三個(gè)接線柱的用途和用法;的兩個(gè)量程、最小刻度;電流的讀數(shù).教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過(guò)程，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生形成正確的 初中政治.
三.的使用
方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)使用規(guī)則，要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過(guò)程，分析這些使用方法的原因.
對(duì)于的連接方式，可以由電流是測(cè)電路的某點(diǎn)處的電流入手，把接到電路的某點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián).結(jié)合電路圖分析各種的測(cè)量，并會(huì)判斷一些電路圖中的作用.
對(duì)于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過(guò)程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問(wèn)題.可以由學(xué)生實(shí)際連接，從電源的正極開(kāi)始連線，連接時(shí)連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過(guò)電路連回電源的負(fù)極.學(xué)生感受是如何在電路中連接的.
對(duì)于的量程，在第二個(gè)問(wèn)題"的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過(guò)了，這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實(shí)現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓學(xué)生親自實(shí)踐，體會(huì)這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問(wèn)題.
對(duì)于不能連在短路的電路中，由于沒(méi)有電阻的知識(shí)，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正.
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供實(shí)驗(yàn)儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中;分析電路中的作用;怎樣才能安全使用.教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)糾正學(xué)生在分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論的過(guò)程中錯(cuò)誤，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法.
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/31427.html
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