[摘要]教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),而要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教師必須先對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解,對(duì)癥下藥。

　　[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)，學(xué)法指導(dǎo)

　　孔子曰:教學(xué)相長(zhǎng)。一語(yǔ)道破教與學(xué)的真正內(nèi)涵:互相協(xié)調(diào),共同促進(jìn)。因此,教師除了注重自己的教以外,更應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)。把學(xué)生當(dāng)作教育的主體�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),而要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教師必須先對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解,對(duì)癥下藥。本文針對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,探討數(shù)學(xué)學(xué)法,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。

　　一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

　　在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,使我深切地體會(huì)到當(dāng)前初中生,特別是初一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷,嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,主要表現(xiàn)在:

　　1.閱讀能力差。往往沿用小學(xué)學(xué)法,死記硬背,囫圇吞棗,像浮萍濺水,一搖即落。根本談不上領(lǐng)會(huì)理解,當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。

　　2.聽課方法差。抓不住要點(diǎn),聽不入門,顧此失彼,精力分散,越聽越玄,如聽天書。如此惡性循環(huán),厭學(xué)情緒自然而生,聽課效率更為低下。

　　3.思維品質(zhì)差。常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深入思考,以致思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí)。

　　二、初中生數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

　　根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

　　1.教導(dǎo)“讀”

　　現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,學(xué)生在教學(xué)中居主體地位。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主讀書,必須通過教師的正確指導(dǎo),學(xué)生才能由“讀會(huì)”轉(zhuǎn)為“會(huì)讀”。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要教會(huì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的翻譯,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué),這是讀法的核心,教師可以從以下幾個(gè)方面教會(huì)學(xué)生讀書:

　　(1)粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈,粗略懂得教材內(nèi)容,弄清重難點(diǎn),將不理解的內(nèi)容打上記號(hào)(以便求教老師、同學(xué))。

　　(2)細(xì)讀。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容,理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

　　2.開導(dǎo)“聽”

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生聽法的開導(dǎo),教師首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手來(lái)集中學(xué)生注意力,使其激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),打開“聽門’,專心聽講。這樣,才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”,達(dá)到同頻共振,獲得最佳教學(xué)效果。其次,要開導(dǎo)學(xué)生注意去聽教師對(duì)每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求;對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程;對(duì)概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串聯(lián);對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;對(duì)疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。這樣,讓學(xué)生會(huì)抓住要點(diǎn),延著知識(shí)的“生展線”來(lái)聽課,就能大大提高聽課效率。

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