初中數(shù)學是一門較為枯燥的學科。學生由小學升入初中后，由于知識的難度、廣度、深度的要求增高，再加上初中數(shù)學具有一定的抽象性，多數(shù)學生不適應這樣的變化，開始出現(xiàn)厭學情緒，學習失去了主動性，但為了要應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，死讀死記不求甚解，到最后有些學生干脆放棄不學，自暴自棄。針對學生出現(xiàn)的這個問題，我分析了學生的實際情況，結(jié)合著自己的教學作了一些研究，探索出了一些方法和措施。
一、聯(lián)系實際生活，使學生樹立正確的學習觀
我是滁州市第四中學的一名數(shù)學教師。四中處在城邊，學生大多數(shù)來自附近的郊區(qū)，學生的基礎(chǔ)薄弱、知識面不廣、見識少、反應能力較低，所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，學生家長多數(shù)都是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂得怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，我認為有責任、有義務幫助學生樹立正確的學習觀。在這一點上，我主動多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也經(jīng)常帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W習的活動，給他們講和他們生活有關(guān)的應用問題。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產(chǎn)生求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。
二、抓住心理特征，激發(fā)學生學習的興趣
中學數(shù)學是較為枯燥的一門學科，多數(shù)學生不喜歡學數(shù)學，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我適時采取一些措施激發(fā)學生的學習興趣。
1、熱愛學生，增加感情投入，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的心理環(huán)境。
2、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。
3、利用中學生心理特點，激發(fā)他們的學習興趣。
三、注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法
1、指導學生讀。目前學生學習數(shù)學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數(shù)學書，他們往往是死記硬背。比如在學習平方根概念時，同學們都知道“一般地，如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)叫做a的平方根；一個正數(shù)有正、負兩個平方根，它們互為相反數(shù)；零的平方根是零；負數(shù)沒有平方根。”可是在做判斷題時：1是1的平方根；1的平方根是1。這兩道判斷題前面一道總是做不對，后面一道倒是都能做全對。因為他們更熟悉“一個正數(shù)有兩個平方根”，卻不能很好的理解平方根的概念，就是因為沒好好讀懂平方根概念。在教學過程中，我指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。
新學一個章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細的讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學習要求，仔細閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點、突破難點。
2、指導學生聽。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“心在教室心在外”。第二，抓重點，作筆記。我告訴學生們，在上課時，老師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點。學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應“認真聽,多提問”，保正做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答老師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。
3、指導學生寫。學生在解題書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題，這主要是我們在教學中不大重視對學生進行寫法指導。在教學中我及時糾正學生易犯的錯誤。比如①教會學生將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號語言，還要注意數(shù)學符號中數(shù)學演算的前提條件；②要學生在推理的同時學會書寫表達，讓學生在反復訓練中熟練掌握常用的書寫格式；③訓練學生根據(jù)已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形，以便更好的利用數(shù)形結(jié)合解決問題。這樣經(jīng)過多形式、多層次去強化訓練，讓學生過好分析關(guān)、書寫關(guān)，使學生在注意嚴謹性、邏輯性的過程中形成正確的書寫習慣。
四、多做數(shù)學實驗，讓學生在動手實踐中學習
以往的數(shù)學課堂教學過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練，而很少讓學生動手，實踐。實踐證明，若要讓學生積極參與，勤于實踐，數(shù)學上的很多問題還是能夠得到很好解決的。學生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動手才能學得會。因此，我在教學過程中適時要求學生自己探索一些性質(zhì)，定理。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，我要求學生準備幾組不同長度的三條鐵絲，通過學生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導出上述性質(zhì)。
五、了解學生實際，創(chuàng)設(shè)適合他們的實際背景
我認為講課的過程中有些創(chuàng)設(shè)的背景不一定切合學生的實際。因此，我在創(chuàng)設(shè)教學背景時沒有死板地套用課本，而是了解學生的實際情況，針對學生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學背景。如有理數(shù)的加法這一節(jié)開頭提出的一個關(guān)于踢足球的問題，由于學校場地的問題，學生沒有進行過足球比賽，但經(jīng)常打籃球，這樣的背景對學生的學習興趣就沒有大的幫助。于是，我備課過程中及時地將此背景進行創(chuàng)改，將上述問題改為：打籃球的問題（學生對籃球的興趣遠高于足球），就比較適合學生的實際情況，對教學就會有很大的幫助。經(jīng)過創(chuàng)改后學生多數(shù)都能理解并能進行有理數(shù)的加法運算，效果非常明顯。
總之，對初中生數(shù)學學習方法的指導，必須與教學改革同步進行，協(xié)調(diào)開展，持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò)，促進學生掌握正確的學習方法．同時要理論聯(lián)系實際，因人而異，因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性，只有這樣才能讓學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。
論文中心，作者：何樹清
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/319170.html
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