新課程標準實施至今已有不少時日，它帶來了不少變革、不少爭議和不少探索，也促使教育不斷向前發(fā)展。在這種新標準的指導下，我們教師的教學需要什么？我們的學生的學習需要什么？這是我們值得思考的問題。作為一名教師，下面結合自己的教學實踐談談自己的體會。

　　一、學生學習興趣的培養(yǎng)尤為重要，興趣是不可或缺的動力。

　　什么樣的學生喜歡學習數(shù)學？什么樣的同學數(shù)學又學得好？問題的答案不言也清楚，即：對數(shù)學感興趣的學生。俗話說得好：“興趣是最好的老師”。有興趣的學生在課堂上專心聽講，積極討論問題，敢于質(zhì)疑勇于表現(xiàn)，在課后他們能潛心鉆研，迎難而上。為什么這些學生如此喜歡數(shù)學？那是因為他們在學習數(shù)學的活動中獲得了成功，努力的價值得到肯定。如何在平常的教學中使學生的學習活動獲得成功，使學生的學習興趣常存呢？

　　1、每一個學生都渴望獲得成功，都想要證明自己的價值。但是，在實際中并不是每一個學生都能獲得成功，表現(xiàn)自我，這就需要教師大膽工作，勇于探索，積極發(fā)揮自身的作用。教師要從學生的學習能力出發(fā)，從學生的知識水平出發(fā)，結合平常的教學活動，因勢利導，為每個學生創(chuàng)造成功的機會。例如，上完‘統(tǒng)計’課，留給學生一個問題：請同學了解本班學生是怎么上學的？是乘車，步行，還是騎車？通過調(diào)查，他們再繪制出統(tǒng)計圖進行交流，得出結論。他們臉上也有著掩飾不住的成就感。

　　2、要求學生掌握扎實、完整的基礎知識和必備的學習技能，這是學生獲得成功和保持興趣的重要條件，學生掌握比較完整和扎實的數(shù)學知識，必然直接減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效果，使學生獲得更多的成功體驗，促使學生喜歡學習數(shù)學。

　　3、從低年級開始就要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，利用新奇的事物激發(fā)學生的學習興趣，通過成功的體驗和價值的肯定保持學習的興趣。要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多鼓勵學生。

　　二、要重視學生的自主學習的能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新精神。

　　一個人如果不能自主，何談創(chuàng)新。創(chuàng)新是教學教育活動中要培養(yǎng)的一項重要能力，而學生的自主學習，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的起點。如何培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？

　　1、要為學生提供自主學習的機會，教師要為學生的自主學習創(chuàng)設各種條件，機會，要因勢利導，循序漸進，結合一些難度不大前后緊密聯(lián)系的內(nèi)容讓學生嘗試自主學習。

　　2、要給學生足夠的自主學習的時間，學生的自主學習活動需要占用課堂的大部分時間，教師要更新教育思想，從學生的長遠考慮，為孩子的未來著想，為學生提供足夠的自學時間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經(jīng)驗，積累方法，獲得啟發(fā)。

　　3、指導學生自主學習的方法，學生的自主學習，離不開教師的指導，教師要在教學活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、質(zhì)疑、遷移、類比等學習能力，為培養(yǎng)學生的自學能力，提高自學效率奠定基礎，教師要把握好學生為主體性的發(fā)揮和自己的主導作用的體現(xiàn),為學生自主學習的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

　　三、要培養(yǎng)學生的問題意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　1、營造自由氛圍，使學生敢問。青少年思想活躍，求知欲強，在教學中要營造寬松的自由的數(shù)學氛圍。建立民主平等的師生關系，鼓動學生大膽質(zhì)疑,提問，鼓勵學生求新求異，正確對待學生的提問，特別要鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學生在課堂上敢想、敢說、敢做，充分發(fā)表自己的的見解。

　　2、創(chuàng)設問題情境，使學生想問，學生問題意識的培養(yǎng)還依賴于教師的教學設計，教師要通過恰當?shù)氖侄纬尸F(xiàn)問題情境，引發(fā)學生的認知沖突，誘發(fā)學生的問題意識，使學生感到的確有問題要問。

　　3、教給質(zhì)疑方法，使學生會問。要培養(yǎng)學生的問題意識，除了要讓學生敢問想問，還要讓學生會問，教師應當教給學生一些提問的技巧，提高學生的思維品質(zhì)，教師要適時誘導點拔，教給學生發(fā)現(xiàn)問題的方法。

　　4、適時作出評價，使學生善問，滲透學生問就比不問強的觀念。要經(jīng)常表揚敢于提問的學生。

　　四、多聯(lián)系實際多實踐，通過實踐使學生得到提高。

　　實踐活動和生活經(jīng)驗是學習的基礎，也是學習的鞏固和歸宿。

　　1、改革教材，融入實踐，我們在教學活動中要從學生的生活實踐情況出發(fā)大膽改革教材，將一些不符合不貼近學生生活實際的內(nèi)容改為學生生活中經(jīng)歷的內(nèi)容，從而減輕學習的難度，提高學生的學習興趣和學習效率。例如：在七年級數(shù)學第二冊《平面直角體系》中點的坐標與有序?qū)崝?shù)對的關系中，可以把教材中的電影院的座位幾排幾號改成學生的座位或?qū)W生的宿舍的編號。因為農(nóng)村學生對電影院比較陌生。

　　2、改進作業(yè)，進行實踐。適當加強課題學習，結合學習活動，鞏固所學知識。例如：學習《概率》時讓學生進行體育彩票中獎率的研究。通過研究學生對概率的意義有更深的理解,鞏固了概率的求法.。

　　總之，“教學永遠是一門遺憾的藝術”。面對對新課程標準的課堂教學也不例外，我們只有在教學中，圍繞“數(shù)學來源于生活，服務于生活”這一宗旨，相信通過不斷的努力認真研究和解決出現(xiàn)的問題，教學業(yè)務水平一定會不斷提高，課程改革一定會結出豐碩的果實。

　　論文中心，作者：溫曉臻

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/319173.html

相關閱讀：初中數(shù)學直角三角形的判定公式