學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣主要來自口、眼、手的多余動作。
（一）回視重讀 因擔(dān)心遺漏細(xì)節(jié)、要點內(nèi)容，或閱讀材 料超出學(xué)生的知識閱讀理解范圍重讀閱讀材料。頻繁的回視重讀使閱讀失去連貫性和整體性。
（二）心讀、默讀 在文字符號和意義之間加入聲音，直接影響著閱讀速度。閱讀研究揭示，眼腦可以直映閱讀內(nèi)容，因為“詞的意義在字形之中，而不是在聲音之中。”
（三）指向閱讀 手指或筆指著一個個單詞閱讀。閱讀速度受制于手或筆的移動。逐詞閱讀造成視幅狹小，無法形成意群閱讀和理解。
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