語文積累之我見

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

 古語說,“廣積糧緩稱王?”,還說,“手里有糧,心中不慌”,我常用這兩句話來教育學(xué)生要多積累。

  一、廣泛積累

  世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,語文無處不在。按照葉圣陶的說法,語文的外延和生活的外延相等,平日所見所思所感皆為語文。然而,語文考試不可能拿虛無廣闊的“生活”來考學(xué)生,勢必自成一個(gè)框架和系統(tǒng)。所以積累要有量的的要求,這就要求同學(xué)們多閱讀,天文地理,文史經(jīng)籍,軼聞雜談,甚至詞典字典。見多才能識廣,才能增加閱歷。不僅多讀還要多看多聽,回家時(shí),盡量多一些有價(jià)值的電視節(jié)目,還要作好記錄。做到“風(fēng)聲雨聲讀書,聲聲聲入耳,家事國事天下,事事事關(guān)心”。

  二、分門別類

  就是把所摘抄的東西按內(nèi)容做一個(gè)大體上的歸類。

  1.積累字詞。

  字詞的音、形、義,熟語,近義詞都需要積累。字詞猶如一粒石,一塊磚,一片瓦,是構(gòu)建起人生文化大廈的最基本的建筑材料。字的積累不夠豐富,嚴(yán)重影響讀和寫。我讓學(xué)生常用的積累方法有“星火式”積累、“串珠式”積詞法、循序積累等。

  2.積累句段。

  句是名句,古今中外的名人名言,俗語諺語,濃縮著人生的智慧;段是好段,波光瀲滟的書籍之海,可任君舀取一瓢來飲。名句好段,都是人類文明的載體,徜徉其中,取其精華的積累,定會使你自身熠熠生輝,“腹有詩書氣自華”,說的就是這個(gè)道理。

  3.積累經(jīng)典哲理故事、社會熱點(diǎn)等。

  例如,最近的新聞熱點(diǎn),“我爸是李剛”事件,官二代的囂張和權(quán)力的世襲受到人們的熱議。這種現(xiàn)象在封建時(shí)代也是普遍存在的,古人對此也有過深刻的批判,左思在《詠詩》中就這樣說過:“世胄躡高位,英俊沉下僚。地勢使之然,由來非一朝。”如果在自己的知識庫里有這首詩的積累,將其置于文章的開頭或結(jié)尾,就必然會有耳目一新、風(fēng)頭豹尾的效果了。

  4.積累答題技巧。每種題型都有答題指巧,我們平時(shí)也講了許多,但我認(rèn)為最實(shí)用的時(shí)學(xué)生自己總結(jié)的,所以每次大型的考試試卷分析后,我都留給學(xué)生世間,讓他們總結(jié)這次考試中做得比較好的題的答題技巧,結(jié)合老師講的,總結(jié)答題模式,歸納各類題型的常用解題套路。

  5.積累隨筆。

  柏拉圖說:“我的箴言始終是,無日不動筆。”走進(jìn)語文,萬不可思而不述,在創(chuàng)作的激情盈溢心胸之時(shí),就當(dāng)用筆墨揮灑自己的思想靈光。所見所聞所感,心中不經(jīng)意的靈感襲擊,會激發(fā)內(nèi)心書寫的激情。所以,當(dāng)有一種力量推動你去翱翔時(shí),你是不應(yīng)該爬行的。所以讓學(xué)生隨時(shí)積累好讀后感,觀后感,心得體會等。長期保存思考、書寫的習(xí)慣,為自己而書寫,把感受與思考注入語言中,就能真切的感受到自己情感意志的存在。寫作、寫日記,皆為某種心態(tài)的表的,都是對自身的反思。一番觀察,一種對經(jīng)驗(yàn)的回顧,一些臆想和感受,凡此種種,都能寫真情實(shí)感的隨筆,為寫作文積累了豐厚的素材。為寫出有真情實(shí)感的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  這些摘抄和積累最好放在一個(gè)摘抄本上,也就是把錯(cuò)題、摘抄和隨筆放在一個(gè)本子上,制作目錄索引,劃出區(qū)域分別摘抄,這樣易于保管筆記本,也易于學(xué)生以后翻閱。

  三、長期堅(jiān)持

  積累的關(guān)鍵在于堅(jiān)持,只有長期堅(jiān)持才能做到積少成多,集腋成裘。比如,到周末讓同學(xué)展示一下本周積累的自認(rèn)為最寶貴的東西,比比誰的含金量高,然后互通有無,讓學(xué)生有成就感,學(xué)生就都盼望這節(jié)課來秀一秀自己的寶貝。

  四、學(xué)會重組

  擁有了厚厚的摘抄筆記后,不能機(jī)械的記憶并應(yīng)用,而要對知識系統(tǒng)進(jìn)行重組。人之所以為萬物之靈,關(guān)鍵在于人具有創(chuàng)造性。作文是鍛煉、提高學(xué)生創(chuàng)新意識和才能的至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)生語文素養(yǎng)的高低最終要體現(xiàn)在寫作水平上。因此,作文是一個(gè)人語文素養(yǎng)與能力的綜合體現(xiàn),是一種大智慧的創(chuàng)造,唯有提高了學(xué)生的寫作能力,我們的語文教學(xué)才算在創(chuàng)新思維領(lǐng)域澆灌出了鮮艷的花朵;才算培養(yǎng)出了創(chuàng)新型人才。針對學(xué)生積累的寫作素材,可以設(shè)定及格主題,如自然、理想、情感青春等,歸納與總結(jié)素材,對相關(guān)的主題形成自己獨(dú)特的認(rèn)識結(jié)構(gòu),并且挖掘素材中深刻的內(nèi)涵。例如,針對愛國,可以成分利用素材,加入自己的理解,巧妙運(yùn)用修辭手法,分別為相關(guān)人物寫一段話甚至擴(kuò)展成文章。在考場上可以隨機(jī)組合小片段,加上漂亮的開頭、過渡與結(jié)尾,文章可以寫得流暢、深刻、到位。

  總之,費(fèi)盡心思讓學(xué)生多積累,雖然不能立竿見影,時(shí)間久了,就會“水之積也厚,則其負(fù)大舟也有力”。積累本也就成了學(xué)生的“寶貝”。


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