古語(yǔ)說(shuō)，“廣積糧緩稱(chēng)王?”，還說(shuō)，“手里有糧，心中不慌”，我常用這兩句話(huà)來(lái)教育學(xué)生要多積累。
一、廣泛積累
世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，語(yǔ)文無(wú)處不在。按照葉圣陶的說(shuō)法，語(yǔ)文的外延和生活的外延相等，平日所見(jiàn)所思所感皆為語(yǔ)文。然而，語(yǔ)文考試不可能拿虛無(wú)廣闊的“生活”來(lái)考學(xué)生，勢(shì)必自成一個(gè)框架和系統(tǒng)。所以積累要有量的的要求，這就要求同學(xué)們多閱讀，天文地理，文史經(jīng)籍，軼聞雜談，甚至詞典字典。見(jiàn)多才能識(shí)廣，才能增加閱歷。不僅多讀還要多看多聽(tīng)，回家時(shí)，盡量多一些有價(jià)值的電視節(jié)目，還要作好記錄。做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)，聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下，事事事關(guān)心”。
二、分門(mén)別類(lèi)
就是把所摘抄的東西按內(nèi)容做一個(gè)大體上的歸類(lèi)。
1.積累字詞。
字詞的音、形、義，熟語(yǔ)，近義詞都需要積累。字詞猶如一粒石，一塊磚，一片瓦，是構(gòu)建起人生文化大廈的最基本的建筑材料。字的積累不夠豐富，嚴(yán)重影響讀和寫(xiě)。我讓學(xué)生常用的積累方法有“星火式”積累、“串珠式”積詞法、循序積累等。
2.積累句段。
句是名句，古今中外的名人名言，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，濃縮著人生的智慧；段是好段，波光瀲滟的書(shū)籍之海，可任君舀取一瓢來(lái)飲。名句好段，都是人類(lèi)文明的載體，徜徉其中，取其精華的積累，定會(huì)使你自身熠熠生輝，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
3．積累經(jīng)典哲理故事、社會(huì)熱點(diǎn)等。
例如，最近的新聞熱點(diǎn)，“我爸是李剛”事件，官二代的囂張和權(quán)力的世襲受到人們的熱議。這種現(xiàn)象在封建時(shí)代也是普遍存在的，古人對(duì)此也有過(guò)深刻的批判，左思在《詠詩(shī)》中就這樣說(shuō)過(guò)：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢(shì)使之然，由來(lái)非一朝。”如果在自己的知識(shí)庫(kù)里有這首詩(shī)的積累，將其置于文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，就必然會(huì)有耳目一新、風(fēng)頭豹尾的效果了。
4.積累答題技巧。每種題型都有答題指巧，我們平時(shí)也講了許多，但我認(rèn)為最實(shí)用的時(shí)學(xué)生自己總結(jié)的，所以每次大型的考試試卷分析后，我都留給學(xué)生世間，讓他們總結(jié)這次考試中做得比較好的題的答題技巧，結(jié)合老師講的，總結(jié)答題模式，歸納各類(lèi)題型的常用解題套路。
5.積累隨筆。
柏拉圖說(shuō)：“我的箴言始終是，無(wú)日不動(dòng)筆。”走進(jìn)語(yǔ)文，萬(wàn)不可思而不述，在創(chuàng)作的激情盈溢心胸之時(shí)，就當(dāng)用筆墨揮灑自己的思想靈光。所見(jiàn)所聞所感，心中不經(jīng)意的靈感襲擊，會(huì)激發(fā)內(nèi)心書(shū)寫(xiě)的激情。所以，當(dāng)有一種力量推動(dòng)你去翱翔時(shí)，你是不應(yīng)該爬行的。所以讓學(xué)生隨時(shí)積累好讀后感，觀后感，心得體會(huì)等。長(zhǎng)期保存思考、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，為自己而書(shū)寫(xiě)，把感受與思考注入語(yǔ)言中，就能真切的感受到自己情感意志的存在。寫(xiě)作、寫(xiě)日記，皆為某種心態(tài)的表的，都是對(duì)自身的反思。一番觀察，一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回顧，一些臆想和感受，凡此種種，都能寫(xiě)真情實(shí)感的隨筆，為寫(xiě)作文積累了豐厚的素材。為寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這些摘抄和積累最好放在一個(gè)摘抄本上，也就是把錯(cuò)題、摘抄和隨筆放在一個(gè)本子上，制作目錄索引，劃出區(qū)域分別摘抄，這樣易于保管筆記本，也易于學(xué)生以后翻閱。
三、長(zhǎng)期堅(jiān)持
積累的關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能做到積少成多，集腋成裘。比如，到周末讓同學(xué)展示一下本周積累的自認(rèn)為最寶貴的東西，比比誰(shuí)的含金量高，然后互通有無(wú)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)生就都盼望這節(jié)課來(lái)秀一秀自己的寶貝。
四、學(xué)會(huì)重組
擁有了厚厚的摘抄筆記后，不能機(jī)械的記憶并應(yīng)用，而要對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行重組。人之所以為萬(wàn)物之靈，關(guān)鍵在于人具有創(chuàng)造性。作文是鍛煉、提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和才能的至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低最終要體現(xiàn)在寫(xiě)作水平上。因此，作文是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的綜合體現(xiàn)，是一種大智慧的創(chuàng)造，唯有提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，我們的語(yǔ)文教學(xué)才算在創(chuàng)新思維領(lǐng)域澆灌出了鮮艷的花朵；才算培養(yǎng)出了創(chuàng)新型人才。針對(duì)學(xué)生積累的寫(xiě)作素材，可以設(shè)定及格主題，如自然、理想、情感青春等，歸納與總結(jié)素材，對(duì)相關(guān)的主題形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，并且挖掘素材中深刻的內(nèi)涵。例如，針對(duì)愛(ài)國(guó)，可以成分利用素材，加入自己的理解，巧妙運(yùn)用修辭手法，分別為相關(guān)人物寫(xiě)一段話(huà)甚至擴(kuò)展成文章。在考場(chǎng)上可以隨機(jī)組合小片段，加上漂亮的開(kāi)頭、過(guò)渡與結(jié)尾，文章可以寫(xiě)得流暢、深刻、到位。
總之，費(fèi)盡心思讓學(xué)生多積累，雖然不能立竿見(jiàn)影，時(shí)間久了，就會(huì)“水之積也厚，則其負(fù)大舟也有力”。積累本也就成了學(xué)生的“寶貝”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/329653.html
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