指導老師：屏東中學初三語文集備組組長林密
在語文復習的最后階段，建議學生分兩步走。
第一步，回顧反思�？忌仡欁约褐R積累的情況，反思自己在復習過程中的得失，了解自己還有多少上升空間。建議學生研讀考試說明，研究兩次市質檢試卷以及近期各次模擬考卷，既明確今中考的題型特點，又了解自己的強項和弱項。
第二步，制定策略。建議學生做一張讀書題分值表，把讀書要點比如字詞、古詩文背默、文言文、名著閱讀等題列出一個目錄并制定每天的復習量，在目錄上了解進度。讀書題分值大，又是短期見效快的題型，建議在最后階段多投入時間。
針對閱讀，重在精練，多思多總結。閱讀題雖然靈活多變，但也有章可循，建議學生對記敘文、說明文、議論文三大文體進行知識總結，比如說明方法、寫作手法等。最后階段，可適當減少做閱讀題的量，做到精練多思，在做題中尋找答題規(guī)律與解題技巧，這樣能夠觸類旁通。可以用錯題本整理自己的失分題，總結自己閱讀能力的缺失點，進行針對性補救。
針對作文，重在積累、模仿、活用。在最后階段，仍要堅持積累寫作素材，從校園生活、家庭生活到社會新聞，把有價值的大小事件記錄下來，即是考場寫作文選材的“素材庫”。此外，要準備幾篇自己的代表作，因為這些可為學生在考場寫作文時提供靈感與借鑒。也可以多看范文，以便學習模仿，但切記不可抄襲套用。
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