課堂聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會(huì)聽課就更重要了，以下是科學(xué)的聽課方式，對(duì)比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。
如何上好課？這是初中生特別要注意的一個(gè)問題。首先要變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動(dòng)的“聽”為主動(dòng)地“學(xué)”；同時(shí)要注意改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的上課 習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿進(jìn)課堂，有著一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望，這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。上課要“聽、記、練”。把預(yù)習(xí)中存在的問題放 在課堂上著重聽，必要是還需做好筆記，并通過一些聯(lián)系題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項(xiàng)基本原則”：抓住思路、前松后緊、因?yàn)槎悺⒁晕覟橹�。要做�?“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)際上，一般的學(xué)習(xí) 方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。需要注意以下4點(diǎn)：
�。ㄒ唬┞犝n時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考
上課的時(shí)候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識(shí)不僅快而且掌握牢固。要有重點(diǎn)地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方、更 要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個(gè)問題的，積極思考老師提出的每一個(gè)問題，而不是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析以 下自己當(dāng)初是怎么想的，為說明當(dāng)時(shí)沒有想到？這樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時(shí)候就不會(huì)有什么大的問題。認(rèn)真聽課會(huì)幫 助自己將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。其實(shí)，一般學(xué)生對(duì)初中的知識(shí)都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū) 別就在于，是否能彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，往往是理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題 時(shí)，深刻理解題題目的根本、答為所問的根本。
�。ǘ┥险n積極回答問題是吸收知識(shí)的有效途徑
上課時(shí)不僅要聽老師講思路，同時(shí)還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動(dòng)接受和吸取知識(shí)，把被動(dòng)的 聽課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力，對(duì)于答主觀題來說也是很有幫助的上課研究變成很有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)可。另外，上課要專 心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語言的交流，這樣就會(huì)最大地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識(shí)，并且可以獲得老師更多反饋和關(guān)注。
�。ㄈ┎煌瑢W(xué)科“聽法”也不同
如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎么樣的，為說明這么安排？兩個(gè)例題之間又有說明相同點(diǎn)和不同之處？如果 是文科課程，比如政治，要注意聽清哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響。以及那些必記 的年代。
�。ㄋ模┞犝n需要“批判地吸收”
有時(shí)聽課會(huì)經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點(diǎn)，就是老師本身的語言或行為對(duì)學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影響。在加上來時(shí)的講課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會(huì)暗地里 評(píng)價(jià)老師，這個(gè)老師講的好，愛聽，就好好聽；那個(gè)老師講的不好，不愛聽，就會(huì)輕視，不好好聽。其實(shí)這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生不要過多受此影響，要 善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些 語言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住拿句話，等等。
�。ㄎ澹┱n后“靜思5分鐘“大有學(xué)問
一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因?yàn)橥ǔ＠蠋煏?huì)在前幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，所以在這段時(shí)間一定要認(rèn)真 聽講，這樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力，非常有效。同時(shí)更要注意課后的及時(shí)思考。利用可見休息時(shí)間，在心中快速把課上剛講過的一些關(guān)鍵的思路理一遍。而通 過靜思從題意的解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以5分鐘的課后靜思等效于同 一學(xué)科知識(shí)課后復(fù)習(xí)50分鐘。
來源：好教師的博客
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/332947.html
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