閱讀《王幾何》，回答問題。（ 15 分） 從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在 閱讀《王幾何》，回答問題。（15
分）
從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節(jié)幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。
　　幾何老師會是怎樣一個人呢?
　　鈴聲一響，全班42
雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結(jié)實的中人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這么快?
全班同學大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。
　　可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!
　　矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。
　　太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧?
全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!
　　矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。
　　那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看，于是全班同學都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過如此吧?
　　矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42
雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。
　　“這就是我的大名!
”他說，聲音出奇的洪亮。
　　全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。
　　“上幾屆的同學。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。
　　真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
　　王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!
可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”
　　老師在黑板上公布自己的綽號，并且希望大家以綽號相稱，在那些做什么事都嚴肅認真、呆板教條的代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么?
但少時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學興趣高漲。
　　一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。
　　矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲。“上幾屆有的同學說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起?
我們也會畫!
”
　　胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現(xiàn)在，我就請同學們一個個上臺來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”
　　簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課!
　　如此喜劇的事大家豈肯放過?
轉(zhuǎn)眼間，只見男女同學輪番走上講臺。
　　可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?
笑得雙手發(fā)抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架!
　　人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。
　　幾十后。我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
　　幾何老師在同學們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。
　　王老師下課前的結(jié)束語是：“請注意，我并不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20
多中學幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!
我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神……”
　　奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。
　　同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!
　　這堂課的喜劇效果讓42
個中學生一輩子銘記在心，讓42
個少永遠記住他們的中學時代：有一位業(yè)務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。

王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。
15.
結(jié)合語境，解釋下列句中加點的詞語。（
2
分）
（
1
）一個個洗耳恭聽
這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。
洗耳恭聽：洗凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心聽。

（
2
）這是我這輩子笑得最得意忘形
、最舒暢、最厲害的一次。
得意忘形：

高興得控制不住自己；失去常態(tài)。形容淺薄的人稍稍得志就忘記了應持的態(tài)度。


16
．請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。（
2
分）

這篇課文記敘了新學期的第一堂幾何課，
盼老師（
1-2
）
——
笑絕活（
3-9
）
——
報綽號（
10-16
）
——
求挑戰(zhàn)（
17-26
）
——
服老師（
27-29
）
17
．本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課，仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？（
2
分）
老師啞笑，老師講綽號，老師叫我們畫圖。
18
．王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）（
2
分）
由此可見王老師繪圖技術(shù)高超。激發(fā)興趣；明白道理（熱愛知識、持之以恒）。
他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。

19
．從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。（
4
分）
（
1
）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。
神態(tài)描寫，突出老師的幽默。
（
2
）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑
!
側(cè)面描寫，突出老師的幽默。
20
．“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快
!
”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。（
1
分）
上課愜意，放得開，有所得。
21
．綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？（
2
分）

王幾何
”
老師的愛笑、思想開放、業(yè)務水平高、教學有方的形象特點，

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/335173.html

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