人民教育出版社中學語文課程教材研究開發(fā)中心
一、背誦課文
設計此題，意在引導學生熟讀課文。通過背誦，熟悉文言文的表達方式，增加對文言文的語感。本文語言優(yōu)美，而且多用駢偶句式，應該比較容易成誦。
二、作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。”這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里
?
設計此題，意在使學生進一步熟悉課文，體會作者寫景的妙處。同時，這也是一道口頭表達的練習，要求學生用自己的話復述課文第二、三段的主要內容。學生只要能抓住重點，說出水之清澈
(
“千丈見底”“直視無礙”
)
和山之峻峭
(
“爭高直指，千百成峰”
)
，也就能夠大致領悟這篇寫景美文的魅力了。
三、把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽至桐廬”的景色
設計此題，意在引導學生進一步理解課文內容，通過動手改寫，體會文言文與現(xiàn)代文不同的語言特點，與上一題口頭表達的練習相得益彰。改寫時不必局限于課文本身，也不必像古文翻譯那樣字字落實，可以加入一些有關富春江地理位置、風土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些歷代關于富春江的詩文，最好能將風物介紹和風景描寫有機地結合起來。
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