人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心
一、背誦并默寫(xiě)這五首詩(shī)詞曲。說(shuō)說(shuō)它們分別表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。
設(shè)計(jì)此題，意在落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于古詩(shī)詞背誦的要求。在背誦的基礎(chǔ)上增加“默寫(xiě)”的要求，更是強(qiáng)化記憶、積累名句名篇的需要。“說(shuō)說(shuō)它們分別表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情”，意在引導(dǎo)學(xué)生整體感悟這五首詩(shī)詞曲的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。
《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。
《過(guò)零丁洋》通過(guò)追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。
《水調(diào)歌頭》表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開(kāi)闊的樂(lè)觀曠達(dá)情懷。
《山坡羊潼關(guān)懷古》表現(xiàn)了作者憂慮國(guó)計(jì)民生的思想感情。
二、下列詩(shī)句都是千古傳誦的名句，分別說(shuō)說(shuō)你的理解。
1
、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
2
、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
3
、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
4
、人生自古誰(shuí)無(wú)死
?
留取丹心照汗青。
這幾句詩(shī)詞都是中國(guó)文學(xué)史上的名句，影響廣泛。設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步涵詠這些名句，以增加對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的積累。至于分別說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些名句的理解，可以不拘一格，見(jiàn)仁見(jiàn)智，從不同的角度欣賞、品味。
1
、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。
2
、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
這兩句詩(shī)是說(shuō)，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫(xiě)。
3
、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
這兩句是說(shuō)，惟愿
(
兄弟
)
彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞中秋美好的月色。
4
、人生自古誰(shuí)無(wú)死
?
留取丹心照汗青。
這兩句詩(shī)直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。
三、你知道中國(guó)歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物
?
同學(xué)中開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
這是一道拓展性的練習(xí)題。要求學(xué)生由課文中《過(guò)零丁洋》中的一句詩(shī)“留取丹心照汗青”生發(fā)開(kāi)去，搜集文天祥式的英雄人物和英雄事跡，然后開(kāi)故事會(huì)。這樣的練習(xí)事實(shí)上相當(dāng)于一個(gè)小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生廣泛搜集這方面的資料，然后互相交流。既可以培養(yǎng)搜集和處理信息的能力，又能培養(yǎng)交流與合作的能力，也可滲透說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)。
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