中考復(fù)習(xí)專題：語文文體知識及閱讀方法梳理 第一部分 基本文體知識 （一） 表達(dá)方式 ：記敘、描寫、議論、抒情、說明 （二） 常用修辭方法 ① 比喻、擬人 生動形象地寫出事物的

中考復(fù)習(xí)專題：語文文體知識及閱讀方法梳理
第一部分

基本文體知識
（一）表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明
（二）常用修辭方法
①
比喻、擬人——
生動形象地寫出事物的…
特點（或表達(dá)人物的情感）。
②
夸張——
揭示事物的……
本質(zhì)，烘托……
氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
③
排比——
可增強(qiáng)語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
④
對偶——
使語言簡練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
⑤
引用——
在說明文、記敘文中，既增強(qiáng)了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據(jù)可以增強(qiáng)論點說服力，使論證更加充分。
⑥
設(shè)問——
強(qiáng)調(diào)問題，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
⑦
反問——
起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。
⑧
借代——
以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，突出形象，使之具體、生動。（例：圓規(guī)一面憤憤不平……
）
⑨
對比——
突出強(qiáng)調(diào)其中某一對象的特點。
⑩
反復(fù)——
突出強(qiáng)調(diào)所說內(nèi)容（含某種情感）。
⑾
反語——
以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
（三）常見寫作方法、表現(xiàn)手法
★★
聯(lián)想、想像、夸張、擬人、諷刺、象征、托物言志、對比、以小見大、襯托（正襯、反襯）、烘托、設(shè)置懸念、借物喻理、借景抒情（情景交融）、直接（間接）描寫、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、運用典故、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)、卒章顯志、欲揚先抑（或欲抑先揚）。
（1
）象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。
作用——
首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。
（2
）襯托 ：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。
作用——
突出本體的××
特征。
（3
）對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用——
鮮明的突出了主要事物（或事物的主要方面）的××
特征。
（4
）借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用——
情景交融，自然地流露出作者情感，使文章充滿詩情畫意。
（5
）先抑后揚：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。

作用——
突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征，印象深刻，使行文有波瀾。
（6
）側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××
性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。

作用——
直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
（7
）伏筆和鋪墊：作用——
內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。
（8
）照應(yīng)：作用——
記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。議論文：強(qiáng)化××
論點。
散文：反復(fù)地抒發(fā)××
情感，增加情感的深度。
（9
）聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用——
豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。
（10
）想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用——
為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)；內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/341404.html

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