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詩歌閱讀指導《聯(lián)系時代背景 融入生活體驗》
編輯:
路逍遙
關鍵詞:
初中閱讀指導
來源:
逍遙右腦記憶
聯(lián)系時代背景 融入生活體驗 《 21 世紀中學生作文 初中教師版》 2008010 期 作者 / 孫志 培根曾指出: 讀詩使人聰慧。 詩歌應該是文學的桂冠,應該是文學天空中最耀眼的明星。所以初
聯(lián)系時代背景 融入生活體驗《21
世紀中學生作文·
初中教師版》2008010
期
作者/
孫志
培根曾指出:
“
讀詩使人聰慧。
”
詩歌應該是文學的桂冠,應該是文學天空中最耀眼的明星。所以初中新教材明顯加大了現(xiàn)代詩歌的容量,比如人教版七級語文上冊,一冊書就安排了八首現(xiàn)代詩歌:王家新的《在山的那邊》,流沙河的《理想》,何其芳的《秋天》,張鋒的《化石吟》,泰戈爾的《金色花》,冰心的《荷葉
母親》和郭沫若的《天上的街市》、《靜夜》。這八首現(xiàn)代詩分布在六個單元里,且有三個單元把現(xiàn)代詩放在了第一課。那么,如何高效地走近詩人,準確地領會詩句,深刻地解讀詩意,對七級的學生來說就顯得特別重要了。
現(xiàn)代詩歌除了具備古代詩歌的很多特點,如含蓄、精煉、優(yōu)美外,還具有本身的一些特點,如抽象、朦朧和深刻等。由于現(xiàn)代詩歌高度的含蓄性、跳躍性和深刻性,對剛升入初中的學生們來說,讀懂它們的確是一大難題。那么,如何高效深刻地
閱讀
和理解現(xiàn)代詩歌呢?我認為應做到以下兩個方面:
首先,閱讀現(xiàn)代詩歌要聯(lián)系時代背景。
新教材所選的很多現(xiàn)代詩都具有很強的時代烙印,比如流沙河的《理想》、冰心的《荷葉
母親》和郭沫若的詩兩首等,要準確解讀詩句,正確理解詩歌內涵,就必須結合時代背景。只有聯(lián)系時代背景,才能拉近和詩人的距離,才能和詩人無間隔地對話和交流,才能更直接和更準確地把握詩人的情感律動。比如流沙河的《理想》一詩,第一節(jié)中的四個比喻從石到火,從火到燈,從燈到路,它們的喻意是什么?又如何理解
“
理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明
”
?如果不聯(lián)系時代背景,學生只能膚淺、感性甚至片面地去解讀,但若聯(lián)系時代背景,就很好懂了。馬克思主義傳播到中國,中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想,這個理想像燈一樣,照亮了夜行的路。這個理想像路一樣,引領中國人民走到光明的新中國,引領中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比喻,從星星之火,到點燃熄滅的燈,說的是理想傳播的過程,例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時,共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播,成為中國共產(chǎn)黨的指導思想,就有如一盞明燈了。結尾為什么不照應
“
照亮夜行的路
”
,而說
“
路上春色正好,天上太陽正晴
”
?結合時代背景我們可以得出答案,因為當時十動亂已經(jīng)結束,國家已經(jīng)走向正軌,各種事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。而
“
路上春色正好,天上太陽正晴
”
,正象征大好形勢。新的歷史時期,麗日當空,春色一片,是中國人民實現(xiàn)自己美好理想的最好的代,從而更直接更深情地流露出詩人難以掩飾的興奮和豪邁的激情,更能淋漓盡致地表達詩人的情感。
其次,閱讀現(xiàn)代詩歌還要融入生活體驗。
由于詩人的思想高度深刻,詩人的語言高度含蓄和精煉,再加上我們與詩人的時空間隔,所以我們不可能百分之百地把握和解讀詩歌,畢竟
“
詩無達詁
”
。但當我們融入了自己的生活體驗,我們就能建構自己的理解體系,就能更深刻地、更具時代性地解讀詩句,理解詩歌。我們對詩句的理解就更有創(chuàng)新含量,就能把詩句的解讀引向縱深。比如流沙河的《理想》中
“
理想既是一種獲得,理想又是一種犧牲
”
這兩句詩,我們可以通過聯(lián)系時代背景和政史知識理解詩人所說的
“
理想
”
,是崇高的社會理想,是為社會進步、為多數(shù)人謀利益的理想;樹立理想,擁有信念,擁有為理想而奮斗的幸福感,是獲得。而這一切又是以犧牲個人利益為前提的,他要犧牲一些個人利益,所以又是一種犧牲。但這種理解離我們太遠,且這兩句詩也不會真正走進我們的心靈。那么我們可以聯(lián)系自己的生活體驗去理解,比如,為理想而勤奮學習,有了這個堅定的、明晰的理想,我們就有永恒的動力,我們的成績就會快速提升,我們就
能得到
老師、同學和家長的表揚和認同,我們就能享受成功的歡樂,這就是理想帶給我們的
“
獲得
”
;但我們做功課的時間就不能看電視,就不能上網(wǎng),就不能玩耍,就要耐住寂寞,抵住誘惑,也就是說要犧牲看電視、上網(wǎng)和玩耍的愉快和興奮,所以說
“
理想又是一種犧牲
”
。
當然,閱讀現(xiàn)代詩的方法還有很多,比如鑒賞詩歌語言,品味詩歌意境,把握詩歌情感,反復朗讀,注重積累等。但我們在閱讀現(xiàn)代詩歌時,若聯(lián)系時代背景,融入生活體驗,我們就能更直接地與詩人對話,更高效地理解詩句含義,更縱深地解讀詩歌內涵。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/342503.html
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