一、基礎(chǔ)知識(shí)題。
1
、選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：（ ）
A.
魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、
geming
家。
B.
本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童生活的小說(shuō)。
C.
本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿�！�
D.“
三味書屋
”
不是
“
我
”
的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋
蟬蛻都是好玩的事情。
2
、
“
三味書屋
”
的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（ ）
A.
他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.
他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。
C.
他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。
D.
他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。
3
、文章在寫百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（ �。�
A.
這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。
B.
這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。
C.
這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。
D.
這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。
二、閱讀第
2
自然段做下面的題目。
不必說(shuō)
_____
的菜畦，
_____ _
的石井欄，
_____ _
的皂莢樹，
_____ _
的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里
______
，肥胖的黃蜂
______
在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間只
______
向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里
______
，蟋蟀們?cè)谶@里
______
，翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見
______
，還有
______
，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅
出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤
______
著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有
______
的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠
成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
1
、根據(jù)原文將劃線處補(bǔ)充完整：
2
、從
“
不必說(shuō)
……
也不必說(shuō)
……
單是
……”
這個(gè)句式來(lái)看，這段文字采用的寫景順序是：（ ）
A
．由高到低
B
．由靜到動(dòng)
C
．由近及遠(yuǎn)
D
．概括全景到突出局部
3
、百草園的自然豐富多彩，作者是從
______
、
______
、
______
、
______
四個(gè)方面來(lái)寫的。
4
、這段文字所用的修辭方法有
A B C D
5
、文中寫
“
我拔何首烏
”
表現(xiàn)什么？（
）
A.
表現(xiàn)
“
我
”
小時(shí)候很淘氣，毀壞東西。
B.
表現(xiàn)
“
我
”
小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想。
C.
表現(xiàn)百草園的生活充滿無(wú)窮樂(lè)趣。
D.
表現(xiàn)
“
我
”
小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。
6
、這段文字對(duì)自然景物的描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答：
三、閱讀下面文字做題。
冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。
一塊雪，
地面，用一枝短棒
一面大的竹篩來(lái)，下面
些秕谷，棒上
一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地
著，
鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一
，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的
“
張飛鳥
”
，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。
1
、將適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上。
2
、用原文回答：
捕鳥的條件
捕鳥的結(jié)果
3
、捕鳥的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它們的作用是什么？
4
、
“
冬天的百草園比較的無(wú)味
”
是與什么相比較說(shuō)的？
5
、冬天百草園的樂(lè)趣是什么？
四、閱讀第
9
自然段做題。
我不知道為什么家里人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，
……
都無(wú)從知道�？偠灾�，我將不能常到百草園了。
Ade
，我的蟋蟀們！
Ade
，我的覆盆子們！
……
1
、按照順序?qū)懗霰径问褂玫男揶o方法：
2
、這一段在全文中的作用是：
3
、概括段意：
________________________________
4
、文中用到了一個(gè)排比句
“
也許
……
也許
……
也許
……”
，它表達(dá)了
“
我
”
怎樣的感情？選擇解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。
（
）
A.
表達(dá)了
“
我
”
因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。
B.
表達(dá)了
“
我
”
后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。
C.
用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了
“
我
”
告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無(wú)奈的感情。
一、
1
、
B 2
、
D 3
、
C
二、
2
、
D3.
顏色、聲音、形狀、姿態(tài)。
4.
排比、擬人、比喻、反復(fù)。
三、
2
、
積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候；麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。
3
、具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥的過(guò)程，也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時(shí)的樂(lè)趣。
4
、是和夏季百草園相比較
5
、冬天百草園的樂(lè)趣是下雪后捕鳥。四
1.
排比、擬人
2
承上啟下的過(guò)渡作用。
3“
我
”
不知道為什么要被送進(jìn)書塾，
“
我
”
對(duì)百草園的一切無(wú)限留意
4 .C
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