《最后一課》訓(xùn)練題 （一）閱讀接著， 韓麥爾 先生從這一件事談到那一件事他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧答題 1 、這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全 《最后一課》訓(xùn)練題
（一）閱讀“接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事······他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧”答題
1
、“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？
2
、把字帖想象成國(guó)旗表達(dá)了什么感情？反復(fù)將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現(xiàn)有什么含義？
3
、賞析劃線句“只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙”。
答案：1
、表現(xiàn)了喊麥爾老師對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)和對(duì)最后一節(jié)法語(yǔ)課的珍視，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心。“可憐”一詞表現(xiàn)了“我”對(duì)老師的理解和同情。
愛(ài)國(guó)之情；法蘭西是祖國(guó)，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于祖國(guó)，熱愛(ài)法語(yǔ)就是熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)。
這句話運(yùn)用比喻修辭手法，將語(yǔ)言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個(gè)道理：只要牢記本民族的語(yǔ)言，就能團(tuán)結(jié)人民，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，趕走入侵者，求得民族的解放。
（二）閱讀“忽然教堂的鐘聲敲了十二下···散學(xué)了—你們走吧”答題
1
、選段開(kāi)頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？
2
、文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)這么高大”的含義是什么？
3
、如果將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬(wàn)歲好不好？你是怎樣理解他呆在那兒話也不說(shuō)的舉動(dòng)？
答案：1
、鐘聲宣告最后一節(jié)課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德育要代替法語(yǔ)，用這些聲音烘托了
韓麥
爾
先生內(nèi)心的痛苦和悲憤。2
、表現(xiàn)了我對(duì)韓麥爾先生的崇敬之情。3
、不好，此時(shí)韓麥爾先生內(nèi)心無(wú)比痛苦，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，用無(wú)聲的描寫更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/345177.html

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