作者：謝步勇
《語(yǔ)文教學(xué)通訊》A
刊
一、讀懂開(kāi)頭
文章如流水，古代詩(shī)歌亦如此。開(kāi)頭往往點(diǎn)題，交代寫(xiě)什么，或者創(chuàng)造氛圍，或者奠定基調(diào)。要讀懂一首詩(shī)詞的開(kāi)頭，一是要努力聯(lián)系詩(shī)題。二是要突出五“何”：何人、何時(shí)、何地、何事、何景，抓住了這五“何”，也就抓住了一首詩(shī)詞的源頭，下面的內(nèi)容無(wú)非是承此而來(lái)。三是要體會(huì)感情基調(diào)。如：
獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。（《曉上空泠峽》２００６山東卷）
其中一題為：“本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？”這兩句開(kāi)頭無(wú)非是在點(diǎn)題，因此抓住題目便不難發(fā)現(xiàn)本題的答案：在獵獵南風(fēng)的吹拂中，詩(shī)人在五更時(shí)分離開(kāi)驛亭乘船向空泠峽溯流而上。
二、讀出妙處
古代詩(shī)歌的妙處，可以是一個(gè)詞（有時(shí)是“詩(shī)眼”），可以是一個(gè)意象，也可以是一個(gè)句子，還可以是一個(gè)情節(jié)。如２００２全國(guó)卷考查的是對(duì)“折柳”這一關(guān)鍵意象寓意的理解，２００３全國(guó)卷考查的是對(duì)詩(shī)眼的把握，２００４全國(guó)卷考查的是對(duì)一個(gè)巧妙情節(jié)的理解，而對(duì)于詩(shī)中用詞妙處的考查更是頻見(jiàn)于各省市高考試題中。如：
橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。（《江陰浮遠(yuǎn)堂》２００５山東卷）
試題要求分析“最苦無(wú)山遮望眼”一句的表現(xiàn)力。因?yàn)榭床坏较肟吹亩纳购�，這是人之常情，但該句卻描繪了一種特殊心態(tài)——抱怨無(wú)山遮擋視線。這是因?yàn)榭吹綔S入敵人之手的大好河山卻無(wú)力收復(fù)，只能更添悲憤之情。這樣一來(lái)，作者就把山河破碎之感表達(dá)得更為曲折與深沉。
三、讀出變化
近體詩(shī)的第三句或第三聯(lián)往往在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ吓c前面有所變化。
內(nèi)容上，往往由前面的敘述或描寫(xiě)轉(zhuǎn)為議論或抒情。如：
野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。（《題竹石牧牛 并引》２００６全國(guó)卷Ⅰ）
其中一題為：“這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？”很明顯這首詩(shī)可分為兩層：前兩聯(lián)為一層，描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容；后兩聯(lián)為一層，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容發(fā)表議論。
如果第三句或第三聯(lián)仍在寫(xiě)景，那么在寫(xiě)法上往往會(huì)有所變化。這種變化的主要表現(xiàn)有：高與低，動(dòng)與靜，遠(yuǎn)與近，形與聲，虛與實(shí)，正面與側(cè)面，等等。如：
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。（《涼州詞（其一）》２００６天津卷）
其中一題要求分析本詩(shī)所運(yùn)用的襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。該題并不是在考查抽象的概念。所謂的“對(duì)比”“虛實(shí)”其實(shí)就是“變化”。第三句所寫(xiě)之景與前兩句相比，一是所聞與所見(jiàn)的對(duì)比，二是虛與實(shí)的對(duì)比；前兩句所寫(xiě)之景，又形成了高與低、動(dòng)與靜的對(duì)比。而這恰恰就是解答該題的關(guān)鍵所在。
四、讀懂景物
古代詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)往往不是單純孤立的，而是和作者所抒發(fā)的感情有著密切的聯(lián)系。因此，讀景物，要善于讀出景中之情。而景與情之間其關(guān)系的表現(xiàn)形式也是多樣的，有情景交融、借景抒情、移情入景、觸景生情、借景物反襯感情等。如：
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。（《東坡》２００６遼寧卷）
其中一題為：“第一句在全詩(shī)中有何作用？”通過(guò)分析可知，第一句是在寫(xiě)景，描繪了一幅雨后東坡的月夜圖，創(chuàng)造了一種清凈自然的幽雅氛圍，表現(xiàn)了作者寧?kù)o的心情，為下面的抒情作了鋪墊。
五、讀懂意象
詩(shī)歌中所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”為客觀之“象”；借景所抒之“情”，借物所言之“志”為主觀之“意”。在詩(shī)歌中，很多景物往往用來(lái)表現(xiàn)特定的感情，這就是所謂的“意象”。如“菊花”常表堅(jiān)強(qiáng)清高，“梧桐”常表凄涼冷清，“日暮”多表惆悵傷感等。如：
溪邊小徑舟橫渡，門(mén)前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住。（《正宮·叨叨令》２００６浙江卷）
其中有這樣一題：“本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而 意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。”通過(guò)分析可知，前四句中的主要意象有“流水”“青山”“白云”，而根據(jù)題中提示的意象特征，不難明確答案，前者為“流水”，后者為“白云”。
此外，一個(gè)意象在不同的詩(shī)詞中也可以表示多種感情。如“登高”意象，既可表“懷遠(yuǎn)”，也可表懷才不遇、壯志難酬的感慨。賞析時(shí)一定要作具體分析，切不可生搬硬套。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/345216.html
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