《海燕》研討與練習說明 人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心 一、有感情地朗讀課文，注意重音、停頓和語速的處理。 設(shè)題意圖是借助朗讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會本文激情洋溢、 《海燕》研討與練習說明
人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心
　　一、有感情地朗讀課文，注意重音、停頓和語速的處理。
　　設(shè)題意圖是借助朗讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特點。
　　二、海燕是一個什么樣的形象
?
課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度
?
　　設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“海燕”這一形象的深廣的政治意義和思想內(nèi)涵，以及作者的情感態(tài)度。
　　海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革
命先驅(qū)者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革
命者
;
以及“烏云”“狂風”為代表的反革
命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。
　　三、除了海燕，課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現(xiàn)。請你想像一下，海燕在海上振翅飛翔時會有什么想法，它對海鷗、海鴨、企鵝會說些什么，試以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動。
　　設(shè)題意圖要求學(xué)生開動腦筋、發(fā)揮想像，深入體味作品中的形象，另一方面也訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。
　　海燕的心理活動應(yīng)包括這樣幾點：
　　
1
、歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比
;
　　
2
、對暴風雨的熱情和渴望
;
　　
3
、無畏和對戰(zhàn)勝暴風雨的信心。它與海鷗、海鴨、企鵝的對話應(yīng)該突出它們截然不同的精神狀態(tài)，形成對比和沖突，表現(xiàn)出海燕對怯懦者蔑視的情感態(tài)度。具體表述可由學(xué)生自由發(fā)揮。
　　四、在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。面臨生活的暴風雨，你該怎樣做呢
?
試就這個話題，與同學(xué)交流自己的想法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/346225.html

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