那，文參加
高考
，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：
“
爹，我想復讀一。
”
聽了這話，爹白了他一眼，說：
“
算啦
!
回家?guī)臀野?br />!”
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑挘渚渎�。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f：
“
叫他復讀，你能掙回錢來
?”
一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友
趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學
找當
教師
的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：
“
叫娃復讀吧
!”
爹硬硬地說：
“
家里沒錢
!”
姑父說：
“
我供他
!”
爹白了他一眼，說：
“
你供他一，他考不上，還要讀，你供嗎
?”
姑父堅決地說：
“
供
!”
爹連珠炮似的說：
“
還考不上你供嗎
?
考上了你供嗎
?”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
?
這時侯不知哪兒的廣播里傳來
“
敢問路在何方
?
路在腳下
”
的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路
?
我的腳下明明是崖呀
!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵
!
文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：
“
娃，咱回
!”
文硬硬地答：
“
我不
!”
爹問：
“
你要咋
?”
文大聲說：
“
你不叫我復讀，我就從這里跳下去死掉算啦
!”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：
“
爹答應你
!”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：
“
你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動
啦
!
沖著這股牛勁，還怕考不上大學
?
爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀
!”
“
爹
!”
文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習
了一，考上了北京大學。
只要有
1
％的希望，就用
99
％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡
!
不是么？
(14
分
)
23
、文中揭示產(chǎn)生
“
奇跡
”
的前提條件的一句話是：
(2
分
)
24
、文中畫線句交代
“
爹的脾氣
”
，在文中有何作用
?(3
分
)
25
、文中兩次寫
“
文
”
一夜未眠，其表達作用是：
(2
分
)
26
、文中依次寫
“
文
”
、
“
爺爺
”
、
“
趙伯
”
、
“
姑父
”
求爹讓
“
文
”
復讀，其作用是：
(2
分
)
27
、文章大篇幅地寫
“
文
”
爭取復瀆的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理
?(3
分
)
28
、從故事
中我們可以感受到
“
文
”
是一個什么樣的人
?
試用一句話進行表述。
(2
分
)
一、奇跡
23
、只有
1%
的希望，就用
99%
的努力去爭取
24
、為下文爹不為說情所動作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對比，使文章富有感染力
25
、分別寫出文因
高考
落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情
26
、這樣層層蓄勢，來表現(xiàn)
“
文
”
的鍥而不舍的精神
27
、詳寫
“
文
”
爭取復讀的過程，表現(xiàn)
“
文
”
的堅定信心，而復讀的努力，考上大學的
結(jié)局可想而知。
28
、
“
文
”
是一個認定目標不言放棄的有志青
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/347205.html
相關(guān)閱讀：閱讀《借你一個微笑》
《丹柯》同步練習及答案
《向東還是向西 連俊超》閱讀答案
初中小小說復習閱讀??《拼圖》閱讀答案
《在柏林》閱讀答案