課文可分成三個(gè)部分
第一部分（第1-3
段）故事的開(kāi)端，中心事件是“
出逃”
。
山米與父母來(lái)到了外祖父家，又被父母留在那里。山米因此而遷怒外祖父，并不顧一切地去追自己的父母。此時(shí)的山米因“
父母無(wú)精力管他”
而顯得無(wú)拘無(wú)束，十分任性和倔強(qiáng)。
第二部分（第4-11
段）故事的發(fā)展，中心事件上“
捉鶴”
。
起初，山米并在意白鶴的死活，甚至希望它死掉，還用石頭砸它，遭到外祖父的怒斥。后來(lái)逐漸緩和了與外祖父的對(duì)立情緒，幫外祖父抓到了鶴。返回途中，外祖父細(xì)述養(yǎng)鳥(niǎo)的感受，引起了山米的共鳴。這是山米情感發(fā)生變化的開(kāi)始。
第三部分（第12-23
段）故事的高潮，中心事件是“
喂鶴”
。
將受傷的白鶴帶回家后，外祖父精心地照顧它，向山米講述生命的可貴，使山米的思想受到觸動(dòng)，開(kāi)始理解外祖父并真正喜歡和關(guān)心起白鶴來(lái)。第二天，他和外祖父一起幫助白鶴捕食，在這期間，他更加理解外祖父，渴望得到外祖父的諒解，他深深地愛(ài)上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飛躍。
【問(wèn)題探究】
1
他們之間最初有對(duì)立，冷淡，到逐步了解對(duì)方和喜愛(ài)對(duì)方。
是因?yàn)樽鎸O倆一起照顧一只受傷的白鶴，祖父對(duì)白鶴的愛(ài)深深地感染了山米，因此山米也逐步加深了對(duì)祖父的了解。
2
白鶴除了起到聯(lián)結(jié)山米和祖父感情的作用之外，祖父在對(duì)它進(jìn)行照顧以及對(duì)山米進(jìn)行教育時(shí)，告訴我們，要珍惜身邊的生命。
3
．這句話的含義是經(jīng)過(guò)一定的了解以及相處，我們會(huì)改變對(duì)一個(gè)人的感情和印象。愛(ài)可拉近人與動(dòng)物、人與人的距離，是外祖父對(duì)動(dòng)物的愛(ài)感化了山米，也使他贏得了山米的理解和愛(ài)，愛(ài)的力量是巨大的。
4
．小說(shuō)中的外祖父也是一個(gè)性格鮮明的形象。他已經(jīng)老態(tài)龍鐘，連女兒都記不清了，但他卻能從上千只的鳥(niǎo)中認(rèn)出自己養(yǎng)過(guò)的那一只，他家里沒(méi)有像樣的房子，家具破舊不堪，卻養(yǎng)著許多小動(dòng)物。他看見(jiàn)這些動(dòng)物就興奮、激動(dòng)，而顯得輕了許多。他常收養(yǎng)受傷的鳥(niǎo)，等鳥(niǎo)養(yǎng)好傷后就放它們飛走。他愛(ài)那些鳥(niǎo)，就像愛(ài)自己的孩子，他為它們喜，為它們悲。他不光愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)動(dòng)物，也愛(ài)一切生命，愛(ài)自然，他也希望別人學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人，愛(ài)一切值得愛(ài)的事物。他言傳身教，終于感化了山米，讓一個(gè)無(wú)知任性、漠視一切的孩子變得充滿愛(ài)心。他是一個(gè)善良而又倔強(qiáng)的老人。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/348782.html
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