（一）（ 10 分） （甲）中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音， （一）（
10
分）
（甲）中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟�？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛�。灰娏宋�，又說(shuō)道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

　　自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見孔乙己。到了關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒(méi)有說(shuō)，再到關(guān)也沒(méi)有看見他。

　　我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見——大約孔乙己的確死了。

（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫
!
好了
!
我中了
!
”說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫
!
好
!
我中了
!
”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事
!
中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病
!
這一瘋了，幾時(shí)才得好
?
”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病
!
卻是如何是好
?
”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”
13.
請(qǐng)分別概括上面兩段文字的主要內(nèi)容。（
2
分）
14.
下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否用括號(hào)里的詞語(yǔ)代替？為什么？（
3
分）
原來(lái)他便用這手（爬）來(lái)的。
15.
請(qǐng)從描寫方法上賞析乙文中劃線的句子。（
2
分）
16.
請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文，分析其主題、人物形象的異同。（
3
分）
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13.
（
2
分）（甲）孔乙己最后一次到店喝酒。（乙）范進(jìn)看榜后喜極而瘋（或：中舉發(fā)瘋）。（畫線處為給分點(diǎn)，意思對(duì)即可）
14.
（
3
分）不能。“爬”：是手和腳一齊著地走路。（
1
分）用“走”不用“爬”，說(shuō)明孔乙己腿腳已經(jīng)完全被打斷，受傷慘重，（
1
分）突出了丁舉人的殘忍以及孔乙己命運(yùn)的悲慘。（
1
分）（畫線處為給分點(diǎn)，意思對(duì)即可）
15.
（
2
分）（
1
分）采用語(yǔ)言描寫，反復(fù)的修辭手法，（
1
分）形象地刻畫出范進(jìn)得知夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后發(fā)瘋似的丑態(tài)。（
1
分）（畫線處為給分點(diǎn)，意思對(duì)即可）
16.
（
3
分）主題相同——都是對(duì)封建文化、封建教育毒害人的批判。（
1
分）人物形象相同——都是舊時(shí)代的癡心功名的讀書人。（
1
分）異：孔——讀書未成的落魄者；范——讀書有成的僥幸者。（
1
）（畫線處為給分點(diǎn)，意思對(duì)即可）（教材
p35
“思考與練習(xí)”一、三的變式）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/354677.html

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