教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
上節(jié)課的是我們明白了，高雅情趣有益于身心;高雅情趣有助于開(kāi)發(fā)和激發(fā)創(chuàng)造力;高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)�？傊�，高雅情趣是、科學(xué)、文明、向上的情趣。高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。
2、板書(shū)框題 第二框 過(guò)富有情趣的生活
二、講授新課
要過(guò)富有情趣的生活，首先要解決的就是一個(gè)生活觀(guān)念和生活態(tài)度問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看下面的情境材料：
情境活動(dòng)一：(見(jiàn)教材P42頁(yè))
議一議：漫畫(huà)反映人們對(duì)待生活的態(tài)度有什么不同?
試一試：舉自己身邊一個(gè)樂(lè)觀(guān)的人的例子，看看他(她)是怎樣對(duì)待生活的?
說(shuō)一說(shuō)：自己對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的
(活動(dòng)目的：讓認(rèn)識(shí)到，生活中人們存在悲觀(guān)和樂(lè)觀(guān)兩種不同的生活態(tài)度。樂(lè)觀(guān)的生活觀(guān)念和態(tài)度對(duì)他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，)
講述：
在我們的生活中，既有陽(yáng)光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀(guān)和樂(lè)觀(guān)兩種不同的生活態(tài)度和觀(guān)念，而樂(lè)觀(guān)的生活觀(guān)念和態(tài)度對(duì)他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們要以樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度對(duì)待生活。
1、以樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度對(duì)待生活(學(xué)生閱讀教材)
想一想：怎么樣才能樹(shù)立起樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度呢 ?
教師講述：
只有對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，才能對(duì)生活中的諸種事物感，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、和生活中找到快樂(lè);從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情趣。
情境活動(dòng)二：(見(jiàn)教材P42頁(yè))
讓我們一起“播種”快樂(lè)
環(huán)境是快樂(lè)的土壤，我們要快樂(lè)，就要美化環(huán)境。
心靈是快樂(lè)的種子，我們要快樂(lè)，就要擁有善良、健康的心靈，感受和體驗(yàn)外界的種種快樂(lè)。
興趣是快樂(lè)的苗芽，我們要快樂(lè)，就要 播種興趣的苗芽、培養(yǎng)廣泛的興趣。
品德是快樂(lè)的枝干，我們要快樂(lè)，就要 提高品德修養(yǎng) 讓品德之樹(shù)常青。
朋友是快樂(lè)的養(yǎng)料，我們要快樂(lè)，就要 播種友情。
2、增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣
情境活動(dòng)三：(見(jiàn)教材P43頁(yè))(指導(dǎo)學(xué)生讀圖)
※ 寫(xiě)出自己比較好奇的事，并與同學(xué)交流。
教師講述：
好奇之心，人皆有之。青少年對(duì)周?chē)氖挛锖蜕钣泻闷嫘�，有興趣，這是正常的。好奇心是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)之一。好奇心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)有什么作用呢?
(1)好奇心的作用
教師講述：
青少年對(duì)周?chē)氖挛锖蜕钣泻闷嫘�、有興趣，這是的開(kāi)始。強(qiáng)烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的，開(kāi)闊眼界，開(kāi)發(fā)智力，勇于探索，深入，爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧，使人精神生活充實(shí)，充滿(mǎn)歡樂(lè)。好奇心是興趣的起點(diǎn)和開(kāi)啟智力的杠桿。
板書(shū)：
好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。
教師講述：
但我么也要認(rèn)識(shí)到，好奇心的指向不同，其結(jié)果也會(huì)有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活。
情境活動(dòng)四：(見(jiàn)教材P43—44頁(yè))(學(xué)生閱讀材料后，討論回答思考題)
討論：好奇與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系?
板書(shū)：
(2)好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系(學(xué)生閱讀教材)
教師講述：
高雅的情趣通過(guò)一個(gè)個(gè)廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來(lái);廣泛而有益的興趣愛(ài)好，又可以把一個(gè)人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開(kāi)始， 我們應(yīng)該由好奇開(kāi)始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛(ài)好，并進(jìn)而發(fā)展為高雅情趣。
情境活動(dòng)五：(見(jiàn)教材P44頁(yè))
寫(xiě)一寫(xiě)：自己的興趣愛(ài)好有哪些?
說(shuō)一說(shuō)：這些興趣愛(ài)好對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響?
3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好
學(xué)生由于思維品質(zhì)的獨(dú)立性與片面性交錯(cuò)發(fā)展;情感強(qiáng)烈、帶有明顯的兩極性;在道德認(rèn)識(shí)和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現(xiàn)從眾心理。因?yàn)樯赖屡袛嗨讲桓�、敏銳性不強(qiáng)，對(duì)行為后果考慮 不周等，，生的從眾行為往往帶有盲目性。
情境活動(dòng)六：(見(jiàn)教材P45頁(yè))
想一想：盲目從眾有什么危害? (板書(shū))
(1)盲目從眾的危害
教師講述：
這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級(jí)、庸俗，不利于自身成長(zhǎng)。
從眾是指?jìng)�(gè)體在社會(huì)群體的無(wú)形壓力下，不知不覺(jué)或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守成規(guī)等。因此，我們應(yīng)該避免盲目從眾 ，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
想一想：
生容易出現(xiàn)的不良嗜好友：迷戀電子游戲、沉迷言情小說(shuō)、沉溺網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒等
這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導(dǎo)致道德修養(yǎng)低下，容易誘發(fā)違法犯罪、影響正常的學(xué)習(xí)生活，不利于高雅情趣的培養(yǎng)。
(2)怎樣杜絕不良嗜好(學(xué)生閱讀教材后討論回答)
相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P46頁(yè)材料)
4、豐富文化生活，提高審美
讀一讀：(見(jiàn)教材P46頁(yè)材料)
教師講述：
上述材料告訴我們，文化生活的內(nèi)容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養(yǎng)，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的觀(guān)察、感知、聯(lián)想、，乃至理解、判斷等一系列思維活動(dòng)。如果一個(gè)人沒(méi)有追求美的欲望，也就無(wú)所謂感受美、欣賞美、理解美和評(píng)價(jià)美了。
豐富的文化生活是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。要過(guò)富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養(yǎng)自己高雅的情趣。
想一想：※ 如何豐富文化生活、提高審美能力呢?
教師講述：
我們要積極拓展文化生活的領(lǐng)域名積極參加各種文體活動(dòng)，親近大自然，從而使自己的文化生活越來(lái)越豐富，只是面不斷擴(kuò)大，獲得美的體驗(yàn)，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。
探究活動(dòng)： 生 活 會(huì) 更 美
——我的高雅情趣發(fā)展計(jì)劃
美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養(yǎng)，使自己的道德不斷完善
美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。
美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得更多的美德體驗(yàn)，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。
美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動(dòng)，親近大自然，熱愛(ài)大自然發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美。
美的生活少不了個(gè)性化的愛(ài)好，因此我將：培養(yǎng)自己廣泛而有益的興趣愛(ài)好，并使之進(jìn)而發(fā)展為高雅的情趣。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
《課時(shí)新突破》有關(guān)練習(xí)
第三課時(shí)(總第11課時(shí))
探究與實(shí)踐
教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)生活;2、我在成長(zhǎng)
教學(xué)過(guò)程：
(一)探究與實(shí)踐
一、走進(jìn)生活
1、你是怎么想的?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享
情境活動(dòng)一：(見(jiàn)教材P48頁(yè)材料)
議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現(xiàn)?
②告訴她應(yīng)該怎么做。
情境活動(dòng)二：(見(jiàn)教材P48頁(yè)材料)
說(shuō)一說(shuō)：針對(duì)他們的觀(guān)點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶?
二、我在成長(zhǎng)
1、我的進(jìn)步
(1)喜、怒、哀、懼人皆有之。對(duì)“情緒不同，結(jié)果不同”有什么新的認(rèn)識(shí)?(P29頁(yè))
①不同情緒會(huì)對(duì)人的正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響
積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問(wèn)題，從而十字架的水平正常發(fā)揮，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人的情緒消極時(shí)，情況則相反。
②不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響
長(zhǎng)期保持積極情緒，如寧?kù)o、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長(zhǎng)期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響。
(2)生活中能否積極主動(dòng)地調(diào)控自己的情緒? 試舉一例。
想一想：我們?nèi)绾握{(diào)控自己的情緒?
情緒是可以調(diào)控的。當(dāng)我們陷入消極情緒之中時(shí)，我們可以采取下列對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)控：①理智控制法;②注意力轉(zhuǎn)移法;③幽默化解法;④積極的自我暗示法等。
(3) 對(duì)好奇心、從眾心理有何新的認(rèn)識(shí)?(教材P43頁(yè)中間一段)
好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特點(diǎn)之一。青少年對(duì)周?chē)氖挛锖蜕钣泻闷嫘摹⒂信d趣，這是成功的開(kāi)始。好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守成規(guī);其也有積極的一面：即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見(jiàn)、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對(duì)我們是有危害的。
(4)在生活中能否區(qū)別高雅與庸俗的生活情趣?自己打算怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣?
高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，也符合社會(huì)道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度和健康的心理。
庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)不住不良誘惑，貪圖安逸享樂(lè)，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。
培養(yǎng)高雅情趣就要：①以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待生活;②增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣;③避免盲目從眾心理，杜絕不良嗜好;④豐富文化生活，提高審美能力。
(5)自己是否能樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活?
熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生，以寬廣的胸懷對(duì)待困難于挫折，以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待生活。只有對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活 初中化學(xué)，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到樂(lè)趣，我們要日常的平凡小事中注意培養(yǎng)自己高雅情趣。
2、還有什么困惑
(指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流)
3、我還希望
(指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流)
4、傾聽(tīng)他人心聲
(指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流)
(二)活動(dòng)在線(xiàn)(見(jiàn)教材P48頁(yè)材料)
(指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流)
(三)作業(yè)
在書(shū)上完成“你是怎么想的?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享”中的兩個(gè)情境活動(dòng)的問(wèn)題。
第七單元 學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
一3.3 知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
一3.4 了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“ *** 功”邪教等不良誘惑。
一3.5 學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
一3.6 知道法律是國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.尊重法律，增強(qiáng)法律意識(shí)和自我防范意識(shí)，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“ *** 功”邪教等不良誘惑。
2.提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，防微杜漸，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
3.進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我受到法律的特殊保護(hù)。
4.樹(shù)立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，敢于運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
2、能 力
1.發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制力，提高抵制“黃、賭、毒”和“ *** 功”邪教等不良誘惑的能力。
2.能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。
3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4.掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭(zhēng)的技巧與方法。
3、 知 識(shí)
1.了解不良誘惑的危害;知道抵制“黃、賭、毒”和“ *** 功”邪教等不良誘惑的基本方法。
2.了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。
3.知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
4.學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能;知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。
課時(shí)安排：計(jì)劃用5課時(shí)授完，一框1課時(shí)，作業(yè)輔導(dǎo)1課時(shí)。
第15課 抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪
教學(xué)內(nèi)容：
本課包括兩框內(nèi)容：第一框——面對(duì)生活中的不良誘惑;第二框——預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起。
教學(xué)重點(diǎn)：“預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：、“自覺(jué)抵制不良誘惑”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：閱讀法、案例分析法、講授法
課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完。
第一課時(shí)(總第12 課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——面對(duì)生活中的不良誘惑
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人如果沉溺于不健康、庸俗的情趣中，如果不能拒絕不良嗜好，不能抵制不良誘惑，就有可能出現(xiàn)一些不良行為和嚴(yán)重不良行為，甚至走上違法犯罪的道路。生活是美好的， 但又是復(fù)雜的，由于未成年人的身心特點(diǎn)，可能受到來(lái)自各方面的侵害，需要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。所以本單元安排了“學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己”。
板書(shū)：第15課 抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪
二、講授新課：
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想、新觀(guān)念正在豐富著文成年人的精神世界。與此同時(shí)，一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)心缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延;一些地方封建迷信、邪教和“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害;一些未成年人價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等，也給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響�；ヂ�(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道，與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害信息業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。這一切都說(shuō)明在我們中學(xué)生周?chē)�，許多不良事物都不同程度地誘惑著我們，影響著我們的健康成長(zhǎng)。當(dāng)我們面對(duì)生活中的不良誘惑時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢!(板書(shū)框題)
板書(shū)： 第一框 面對(duì)生活中的不良誘惑
1、不良誘惑的危害
(1)區(qū)分生活中的不同誘惑
情境活動(dòng)一：觀(guān)察生活——
說(shuō)一說(shuō)：在我們身邊存在著哪些誘惑? (引導(dǎo)學(xué)生討論)
如：榮譽(yù)的誘惑 金錢(qián)的誘惑 理想職業(yè)的誘惑
舒適工作生活環(huán)境的誘惑 好煙好酒的誘惑 游戲機(jī)的誘惑
“黃、賭、毒”的誘惑 “ *** 功”等邪教的誘惑
議一議：哪些屬于不良誘惑?
如：好煙好酒的誘惑 “黃、賭、毒”的誘惑 “ *** 功”等邪教的誘惑
教師講述：
有些誘惑并不一定是壞事，比如：榮譽(yù)、金錢(qián)對(duì)青少年充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的吸引力，但只要通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯θカ@得，就能成為一種前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)我們的成長(zhǎng)期促進(jìn)作用。電子游戲是一種新型娛樂(lè)，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它對(duì)于開(kāi)發(fā)人的智力，鍛煉眼、耳、手、腦并用能力有一定的好處，適當(dāng)、有節(jié)制敵娛樂(lè)，不僅可以適當(dāng)放松自己，還可以發(fā)掘自己的潛能 。
但有些誘惑對(duì)青少年是有百害而無(wú)一益的，如：煙酒的誘惑 “黃、賭、毒”的誘惑 “ *** 功”等邪教的誘惑。
這就要求我們要善于認(rèn)識(shí)、區(qū)分生活中的不同誘惑。只有我們充分地認(rèn)識(shí)了不良誘惑的危害時(shí)，我們才會(huì)主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、區(qū)分哪些屬于不良誘惑。不良誘惑都有哪些危害呢!
(2)不良誘惑的危害
情境活動(dòng)二：(教材P53頁(yè)圖文材料)
討論：結(jié)合上述漫畫(huà)和事例，談一談它們的危害。(見(jiàn)教材P53頁(yè)——54頁(yè)教材)
讀一讀：(見(jiàn)教材P54頁(yè)閱讀材料)
想一想：“黃、賭、毒”、“ *** 功”邪教等不良誘惑有哪些危害? (教材P54頁(yè))
做一做：請(qǐng)分別拒絕“黃、賭、毒”和“ *** 功”邪教等不良誘惑設(shè)計(jì)一條宣傳用語(yǔ)。
如：“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”
賭博惡習(xí)危害大 害人害己害國(guó)家
遠(yuǎn)離邪教 珍愛(ài)生命
我們知道了不良誘惑的危害，就要自覺(jué)抵制不良誘惑。抵制不良誘惑都有哪些行之有效的方法呢?(怎樣抵制不良誘惑呢?)(板書(shū))
2、自覺(jué)抵制不良誘惑
情境活動(dòng)三：(教材P55頁(yè)材料)
說(shuō)一說(shuō)：弟弟陷入吸毒的泥潭，有哪些方面的原因?
議一議：我們從哥倆的事例中得到哪些啟示?
教師講述：
在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們一定要努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判讀能力，正確識(shí)別真假美丑，不為假象所迷惑，防止上當(dāng)受騙。(板書(shū))
(1)慎交朋友，提高自己的判斷能力
情境活動(dòng)四：(教材P55頁(yè)下材料)
議一議：如果遇到下列情況，自己會(huì)怎么想?會(huì)怎樣拒絕?
①有人約自己在上課時(shí)間去錄像室看錄像。
②有人邀自己賭博玩樂(lè)。
教師講述：
好奇心和從眾心理是青少年的一種正常心理，但獵奇心和盲目從眾卻容易使青山年收到不良誘惑的侵蝕，影響身心的健康發(fā)展，一些人之所以經(jīng)受不住不良誘惑，往往是因?yàn)槭塬C奇和盲目從眾心理的驅(qū)使。因此，抵制不良誘惑要克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力，在自己心中筑起一道抵制不良誘惑的堅(jiān)固長(zhǎng)城。(板書(shū))
(2)克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力
情境活動(dòng)五：(教材P56頁(yè)下材料)
想一想：這幾位同學(xué)可以通過(guò)哪些方法進(jìn)行抵制?
議一議：最有效的方法是什么?
教師講述：
抵制不良誘惑，要運(yùn)用法律等各種行之有效的手段與之斗爭(zhēng)，以保護(hù)自己，凈化我們成長(zhǎng)的環(huán)境，決不能袖手旁觀(guān)。(板書(shū))
(3)運(yùn)用法律等手段與之斗爭(zhēng)
在不同的情境下，抵制不良誘惑的方法是多種多樣的，我們要學(xué)會(huì)抵制來(lái)自生活中的各種不良誘惑，就要掌握一些行之有效的好方法，教材P57頁(yè)的相關(guān)鏈接為我們介紹了一些戰(zhàn)勝不良誘惑的行之有效的好方法。
相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P57頁(yè)鏈接材料)
避開(kāi)誘惑 學(xué)會(huì)拒絕 聯(lián)想后果
培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好 專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用 請(qǐng)人監(jiān)督
三、課堂小結(jié)(略)
四、課后作業(yè)
1、“黃、賭、毒”、“ *** 功”邪教等不良誘惑有哪些危害? (教材P54頁(yè))
2、我們應(yīng)該怎樣抵制不良誘惑呢?(教材P55—565頁(yè))
(在《課時(shí)新突破》第37頁(yè)空白處完成)
第二課時(shí)(總第13課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良誘惑做起
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、情境導(dǎo)入：(見(jiàn)教材P57——58頁(yè)材料)
討論：
①魏某是怎樣走上犯罪道路的?
(法律意識(shí)淡薄、法律知識(shí)貧乏、交友不慎、經(jīng)不住不良誘惑、不能防微杜漸等，由小錯(cuò)誤一步一步走上違法犯罪的道路。)
②從上述案例中我們受到什么啟示?
(預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起;一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝)(板書(shū))
2、板書(shū)框題： 第二框 預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起
二、講授新課
1、一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝
(1)什么是法律?法律有何特點(diǎn)?(學(xué)生閱讀教材，找出概念)
法律——法律是一種社會(huì)行為規(guī)范。
教師講述：
法律這種行為規(guī)范不同于道德、紀(jì)律、章程、宗教戒律等其它社會(huì)行為規(guī)范。
從制定上看，法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的。當(dāng)然這要經(jīng)由國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，按照一定的法律程序來(lái)制定;其他的規(guī)范不是由國(guó)家制定的。道德規(guī)范是約定俗成的，是自然而然地形成的;紀(jì)律規(guī)范是本單位制定的;章程是本組織制定的;宗教戒律是該宗教組織地形成和制定的。
從發(fā)揮作用的保障機(jī)制上看，法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力(警察、法庭等)保證實(shí)施的，其他規(guī)范則沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)制力做保障。道德，靠人們的信念、習(xí)慣和社會(huì)輿論的力量發(fā)揮作用;紀(jì)律和章程，靠本單位或本組織的行政力量來(lái)發(fā)揮作用;宗教戒律，主要靠信仰的力量、靠宗教紀(jì)律發(fā)揮作用。從適用范圍上來(lái)看，法律在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。道德的適用范圍廣，但在階級(jí)社會(huì)不同的階級(jí)有不同的道德觀(guān)念，并非某種道德為所有人尊奉。紀(jì)律、章程、宗教戒律等規(guī)范只在本單位、本組織、本宗教適用，即在局部適用，不能拿本單位的紀(jì)律處分外單位的人。當(dāng)然，法律規(guī)范與道德規(guī)范又有著密切的聯(lián)系�？傊�，概括法律規(guī)范與其他社會(huì)規(guī)范的區(qū)別，可以得出“法律是一種特殊的行為規(guī)范”的結(jié)論。同時(shí)，我們也可以由此得出法律規(guī)范的特征。
法律具有三個(gè)基本特征：
一是由國(guó)家制定或認(rèn)可;二是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施;三是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
(2)一般違法與犯罪之間的區(qū)別
違法與犯罪，是法律的基本知識(shí)，又是法律對(duì)人們行為的禁止性規(guī)定，避免違法犯罪是人們行為底底線(xiàn)。
違法，指不履行法定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。違法行為包括違反憲法的行為、違反刑法的行為、違反民法的行為、違反行政法的行為等幾類(lèi)，違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任。
犯罪，是指具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)接受刑罰的行為。
嚴(yán)重危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。
一般違法與犯罪，二者在所違反的法律、對(duì)社會(huì)的危害、應(yīng)受到懲罰等方面，有著嚴(yán)格的界限。
(3)一般違法與犯罪之間的聯(lián)系
一般違法與犯罪之間是有聯(lián)系的，都不同程度地?fù)p害了國(guó)家和人民的利益，都具有社會(huì)危害性，都違反了國(guó)家的法律、法規(guī)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，一些違法犯罪的青少年大多都是由不良行為開(kāi)始，發(fā)展為一般違法，再由一般違法發(fā)一步一步走上犯罪道路的。如，前例中的魏某(教師可用此案例說(shuō)明)。
因此，有一般違法行為的人，若不及時(shí)改正，發(fā)展下去就有可能導(dǎo)致犯罪，一般違法和犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。
讀圖：教材P59頁(yè)——本是花季少年
說(shuō)一說(shuō)：你從這幅圖中看出了什么?
(認(rèn)清不良行為的危害，預(yù)防違法犯罪。)
試一試：“一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝”請(qǐng)你舉例說(shuō)明。
過(guò)度講述：
我們不僅要懂得學(xué)法、知法的重要性，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律、防微杜漸的重要性，自覺(jué)地遵紀(jì)守法。(板書(shū)標(biāo)題)
2、遵紀(jì)守法，防微杜漸
情境活動(dòng)一：看一看 說(shuō)一說(shuō)(教材P59頁(yè)圖文材料)
說(shuō)一說(shuō)：
①若你遇到漫畫(huà)中的這些情況，自己會(huì)怎么辦?
②有人說(shuō)“偶爾做一次也沒(méi)有什么”。談?wù)勛约旱目捶?
教師講述：
現(xiàn)實(shí)生活中，有的同學(xué)受獵奇、盲目從眾、講“哥們兒”義氣等不良心理的驅(qū)使，不分是非，不堅(jiān)持原則，而做出了一些糊涂的、看似小事的行為，做了一次，就有了第二次、第三次……，最后，一步步走上了違法犯罪的道路。
一些人走上違法犯罪的道路，都是從一些不良行為開(kāi)始的，無(wú)論是不良行為還是嚴(yán)重不良行為都有可能發(fā)展為犯法犯罪。“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(1)要預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起
提問(wèn)：那么哪些行為屬于不良行為?哪些行為屬于嚴(yán)重不良行為?
相關(guān)鏈接——(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60頁(yè))
(讓學(xué)生分別劃出不良行為和嚴(yán)重不良行為。)
情境活動(dòng)二：(見(jiàn)教材P60頁(yè))
想一想：在我們周?chē)瑢W(xué)身上存在著哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為?
議一議：這些行為會(huì)帶來(lái)哪些危害?
做一做：自己打算怎樣幫助他(她)?
(2)防微杜漸，防患于未然
現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)的青少年思維活躍，好奇心強(qiáng)，胸懷大志，樂(lè)于交往，積極上進(jìn)，遵紀(jì)守法。對(duì)于他們，預(yù)防犯罪，重要的是要具有防患意識(shí)。只有防微杜漸，才能防患于未然。因此，我們青少年要從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，以使自己健康地成長(zhǎng)。
查一查：
查閱有關(guān)法規(guī)，了解以滿(mǎn)14周歲未滿(mǎn)16周歲的人實(shí)施哪8種犯罪會(huì)受到刑事制裁，以滿(mǎn)16周歲的人對(duì)所有的犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任。
教師講述：
我國(guó)刑法規(guī)定：“以滿(mǎn)16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。以滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、q####j、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。以滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿(mǎn)16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。”
上述法律規(guī)定說(shuō)明，即使不滿(mǎn)16周歲，犯上述8種罪也要受到法律的嚴(yán)懲。
三、課堂小結(jié)
預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起。一般違法與犯罪既有區(qū)別也有聯(lián)系，一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝;不良行為和嚴(yán)重不良行為，都有可能發(fā)展為違法犯罪，因此，要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起，只有防微杜漸，才能防患于未然。
四、作業(yè)
完成《課時(shí)新突破》第十五課練習(xí)
第十六 課撐起法律保護(hù)傘
第一課時(shí)(總第14課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護(hù)傘
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，國(guó)家為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害。這個(gè)時(shí)候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來(lái)保護(hù)我們。
2、板書(shū)課題：
第十六課 撐起法律保護(hù)傘
二、講授新課
板書(shū)框題： 第一框 我們受法律特殊保護(hù)
情境或動(dòng)一：(見(jiàn)教材P62頁(yè))
議一議：
①我們受到來(lái)自于哪些方面的保護(hù)? (見(jiàn)教材)
②我們?yōu)槭裁磿?huì)受到特殊保護(hù)?
(我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù))
我們特殊在哪兒呢?，因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆�。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。
1、我們需要特殊保護(hù)(必要性)
(1)未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性
①未成年人的含義
我國(guó)法律規(guī)定，凡未滿(mǎn)18周歲的公民都是未成年人。
在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿(mǎn)18周歲的青年。我們也是未成年人。
②未成年人的特點(diǎn)
未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂(lè)于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無(wú)法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng);二是法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說(shuō)明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。
名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒(méi)有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé)任保護(hù)他們。
——馬克思
③在社會(huì)上，未成年人是一個(gè)需要法律給予特殊保護(hù)的群體
由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長(zhǎng)、、的愛(ài)護(hù)，生活的幸福、美滿(mǎn)，可能沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識(shí)，自我保護(hù)能力差。
相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P63頁(yè))
以上種種情況充分說(shuō)明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。
(2)未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性
未成年人是黨和國(guó)家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。
情境或動(dòng)二：(見(jiàn)教材P63頁(yè))
說(shuō)一說(shuō)：
當(dāng)唱起《少年，少年，祖國(guó)的春天》這首歌曲時(shí)，自己最大的感受是什么?
教師講述：
未成年人是祖國(guó)的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任;是黨和國(guó)家的希望，中華民族的希望，其健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)，所以需要法律給予特殊關(guān)注。
相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P64頁(yè))
教師講述：
黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
2、法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)(重要性)
教師講述：
未成年人是祖國(guó)的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任;是黨和國(guó)家的希望，民族的希望，青少年的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法(板書(shū))等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了 明確的規(guī)定。另外，我國(guó)還制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》(板書(shū))兩部專(zhuān)門(mén)法律，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。
情境或動(dòng)三：(見(jiàn)教材P65頁(yè))
議一議：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都受到了來(lái)自哪些方面的保護(hù)?
(學(xué)校、社會(huì)、家庭、法律的保護(hù))
想一想：學(xué)校采取了哪些措施來(lái)保障我們享有受教育權(quán)利?
說(shuō)一說(shuō)：老師是怎樣關(guān)心教育我們成長(zhǎng)的?
教師講述：
家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國(guó)義務(wù)教育法專(zhuān)門(mén)規(guī)定了家庭在保護(hù)未成年人中的責(zé)任。
(1)家庭保護(hù)的含義
家庭保護(hù)是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供適宜的家庭環(huán)境。
想一想：上例中哪些表明的是家庭保護(hù)?
教師講述：
學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地，我們的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的保護(hù)。為此，義務(wù)教育法專(zhuān)門(mén)規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)中的責(zé)任。
(2)學(xué)校保護(hù)的含義
學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。
教師講述：
社會(huì)是我們生活的廣闊空間，社會(huì)各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長(zhǎng)。
(3)社會(huì)保護(hù)的含義
社會(huì)保護(hù)是指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)，即要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。
情境活動(dòng)四：
在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收訂報(bào)費(fèi)、藥費(fèi)、費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。
想一想：
學(xué)校的這種做法錯(cuò)在哪里?如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)兒童，你該怎么辦? (學(xué)生回答，教師歸納。)
(學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。)
(4)司法保護(hù)的含義
司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。
司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門(mén)等執(zhí)法機(jī)關(guān)通過(guò)履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專(zhuān)門(mén)保護(hù)措施。
相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P67頁(yè))
1、閱讀鏈接內(nèi)容。
2、漫畫(huà)表現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)?(司法保護(hù))
教師講述：
未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定：
十四周歲以上不滿(mǎn)十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿(mǎn)十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。
對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的。
情境活動(dòng)五：(見(jiàn)教材P68頁(yè)案例)
查一查：對(duì)違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護(hù)?
未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)：
第三十八條 對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。
第三十九條 已滿(mǎn)十四周歲的未成年人犯罪，因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教;必要時(shí)，也可以由政府收容教養(yǎng)。
第四十條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點(diǎn)，并可以根據(jù)需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或者指定專(zhuān)人辦理。
公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法機(jī)益。
第四十一條 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對(duì)審前羈押的未成年人，應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。
對(duì)經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。
第四十二條 十四周歲以上不滿(mǎn)十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿(mǎn)十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。
對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
第四十三條 家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當(dāng)配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。
第四十四條 人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿(mǎn)釋放的未成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
第四十五條 人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不能達(dá)成協(xié)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。
三、課堂小結(jié)(略)
四、作業(yè)
《課時(shí)新突破》P43頁(yè)：“跟蹤訓(xùn)練”
(一)我的判斷與選擇(1—7)題
(二)學(xué)以致用(7-10)
第二課時(shí)(總第15課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——未成年人的自我保護(hù)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。但家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過(guò)未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。(板書(shū))
2、板書(shū)框題：
(二)未成年人的自我保護(hù)
二、講授新課
1、自我保護(hù)的方法和技能
情景活動(dòng)一：(見(jiàn)教材P68頁(yè))
列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害?
討論：我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)?(一是尋求法律保護(hù);二是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。)
以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來(lái)自各方面的傷害，因此我們應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)并掌握一些自我保護(hù)的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護(hù)的方法和技能。
(1) 根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)得應(yīng)對(duì)方法和途徑
(按教材P69頁(yè)第一段教材講述)
情境活動(dòng)二：(見(jiàn)教材P69頁(yè)材料)
說(shuō)一說(shuō)：自己怎樣看待小凱的行為?
(學(xué)生討論回答后教師講述)
教師講述：
(教師可以按照教材P69——70頁(yè)講述，讓后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁(yè)漫畫(huà)說(shuō)明，并板書(shū)標(biāo)題如下)
(2)當(dāng)面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，可采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭(zhēng)，要用智慧保護(hù)自己
剛才我們提到了“正當(dāng)防衛(wèi)”，那么什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”呢?
相關(guān)鏈接：關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)。(見(jiàn)教材P70頁(yè)鏈接材料)
(3)自我保護(hù)的其他方法
由于生活的復(fù)雜性，日常生活中可能會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護(hù)的方法，才能更好地保護(hù)自己。
情境活動(dòng)三：(見(jiàn)教材P70頁(yè)材料)
議一議：面對(duì)可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法?
(學(xué)生討論回答后，教師講述)
教師講述：
常見(jiàn)的自我保護(hù)的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線(xiàn)索、保護(hù)好違法犯罪現(xiàn)場(chǎng)和各種證據(jù)、及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案等。
正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故;被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的侵害等等，因此，學(xué)會(huì)自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，面對(duì)突然遇到的意 外傷害，就會(huì)使自己遭受損失、陷入困境。
為了進(jìn)一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護(hù)本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)”，介紹了在日常生活中面對(duì)各種不同的情況，保護(hù)自我的具體方法和技巧。
相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P71頁(yè)鏈接材料)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料，教師適當(dāng)講解)
2、獲得法律幫助的方式和途徑
(1)善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益
現(xiàn)實(shí)生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益;也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報(bào)復(fù)手段，或通過(guò)非法途徑與對(duì)方“私了”，這些做法不僅沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而給自己帶來(lái)更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。
情境活動(dòng)四：(見(jiàn)教材P71—72頁(yè)材料)
說(shuō)一說(shuō)：齊某通過(guò)什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益?
(齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過(guò)法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得到了維護(hù))
議一議：
譚某為什么維權(quán)不成反成被告?對(duì)比上述兩個(gè)案例，我們從中能得到哪些啟示?
(譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒(méi)有通過(guò)法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而成為被告。)
(啟示：以上兩個(gè)案例告訴我們，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。)
(2)獲得法律幫助的方式和途徑
獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援助等。(板書(shū))
訴訟途徑即打官司，細(xì)分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟(板書(shū))三種。不同類(lèi)型的案件適用不同的訴訟程序。
人民法院是我們國(guó)家的審判機(jī)關(guān)(板書(shū))，打官司要到法院。
情境活動(dòng)五：(見(jiàn)教材P72頁(yè)材料)
讀一讀，想一想：
趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時(shí)，他是通過(guò)哪些途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益的?
(14歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過(guò)調(diào)解、提起訴訟、申請(qǐng)法律援助的方式，使自己的撫養(yǎng)教育費(fèi)用得到了解決，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。)
教師講述：
一般情況下，遇到需要維權(quán)的問(wèn)題時(shí)，首先要知道給予、提供法律幫助和服務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再考慮通過(guò)哪些途徑解決。
當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害正常情況下是先通過(guò)非訴訟途徑解決(比如調(diào)解);當(dāng)非訴訟途徑我發(fā)解決時(shí)，就要考慮通過(guò)打官司到人民法院起訴;當(dāng)起訴遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，就可以到法律援助中心申請(qǐng)法律援助。
①法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)
板書(shū)：律師事務(wù)所 公證處 法律服務(wù) 所
(指導(dǎo)學(xué)生讀圖——P73頁(yè))
②非訴訟途徑
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁(yè)第二段)
③訴訟途徑
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁(yè)第三段)
④申請(qǐng)法律援助
相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P74頁(yè)鏈接材料)
三、課堂小結(jié)(略)
四、作業(yè)
詳見(jiàn)《課時(shí)新突破》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/36126.html
相關(guān)閱讀：八上第九課《守候良心》課堂實(shí)錄