早上起得晚了，簡單收拾一下，出城回老家。
老家在康熙、乾隆皇帝當打獵的塞外皇家狩獵場的大山下，那山太高，當?shù)厝私兴鼔�，老家在緊貼著壩的地方，人們稱壩根子，村名叫樺木溝。
這個地方林茂草豐，四季都有好風光。尤其是深秋時節(jié)，濃霜染過的林海，好看得不得了——松樹是綠的，老蔡樹是紫的，杏樹是紅的，山梨樹是金黃的……層林盡染，任你什么樣的丹青妙手也難以描繪那樣唯美曼妙的壯美，海內(nèi)外的攝影家這個時節(jié)總是蜂擁而來，到這里捕捉美的畫面。
每這個季節(jié)，我總要回老家待上幾天。
到家，放下行囊，帶上相機，趕忙上山。
10
月的塞外深山里，播種過莜麥、蕎麥、土豆的土地，大多都已收獲了，只有一些棒子地還沒有收割。那小樹一樣的棒子棵，有的掛著白了皮的黃棒子，有的棒子掰了，只有秧子長在地里。過了一條叫白水的小河，我貼著一塊棒子地邊的茅草小路往山上走。
“你站一下。”
順著聲音，我看見一個身影，撥拉著棒子秧，從地里走了出來。
這是個瘦高的身影，黑褲、黑襖，駝背，面色黑紅，皺紋如犁過的土地一樣細密松軟。是村里的二爺，80
多歲了，是村里最老的人了。
他在我們村里，是少有的看到過解放前光景的老人。他小時候給大戶人家放過豬，后來趕大車，還做過多的隊長，當車把勢那月，是他人生最為輝煌的時刻，他趕著四套馬車，去海邊拉咸鹽，好多，一村子人吃的鹽都是他拉回來的。他是村里走過遠路、見過大世面的人。
這時，他出了地，坐在地邊的一塊青石頭上，指著對面的一塊白石頭，讓我也坐下。他掏出個白布煙口袋，裝了一袋煙，他的煙口袋和煙袋桿子是拴在一起的。當他把煙袋叼在嘴上的時候，那煙口袋就如一個耍單杠的遠動員，在煙袋桿子上跳蕩。一口藍煙，飄在他蒼白的頭頂了，他說話了：
“咱國家有個寫字的，得了那個啥獎了，是偌背耳？”
“是諾貝爾獎。”
“那人是山東的？”
“對，是山東高密的。”
“是咱老家那兒的。你知道不，咱們這一村人，都是從山東逃荒過來的，那時候這兒開圍墾荒，這地都是那時候一鎬頭一鎬頭刨出來的。”
“那人，你熟不？”
“不熟，只是讀過他的書。”
“他寫高粱，咱這里可沒有高粱，盡種莜麥、蕎麥，一方水土養(yǎng)一方人。這里從老輩子就種蕎麥。”
頓了一會，他又說道：“他寫高粱酒，還寫那些老人們的事兒，都是聽人說的吧？”
我有些吃驚：“這你也知道？”我曉得他是不識字的。
“從電視上看的。”他說。
“他寫的，那不就是老人講的故事嗎？”二爺吐了一口煙問我。
“不是故事，那是小說。”我告訴他。
“那這些，你也寫這個？”二爺?shù)难劬粗覇枴?br /> “對，寫小說。有時候也寫別的。”
“他寫高粱，你知道咱這里過去是啥嗎？那比高粱還有氣勢！”
“你知道不，300
多前，這里是原始大森林，一棵松樹，好幾個人都抱不過來。身邊的這條河，現(xiàn)在細得像一眼泉水了，那個時候，坐皮筏子打細鱗魚。后來樹就砍光了，四面八方的人，就在這開荒種地。那也有好景致，你知道嗎，這里漫山遍嶺是蕎麥，蕎麥你看過嗎，那白花一開，一二十里，就像大海上翻卷的波浪……”他的手朝眼前的山梁，畫了個很大的弧形。
這里打過仗，也來過土匪，這黑土里，埋著一代代的人，哪個人都有故事。埋了就帶進土里了。等知道他們事兒的人也死了，那些個事兒可就都死了。
“那個人，他現(xiàn)在還在山東？”
“不，他在北京。”
“那我看電視說，他老家還有房院，他指定是常在老家待著。我看你回來，把你家那老房院收拾收拾，回來住住，比在城里強。”
“你不是想聽過去的故事嗎？我給你說說，多了去了！晚上，到你家去吧。”說罷，老人拿起鐮刀，又進棒子地了。
我的心，似風吹動著一樹的葉子，嘩嘩地舞動著。
二爺一直看不起寫字的。
而在今的這個深秋，在中國，有個叫莫言的作家，獲得了諾貝爾文學獎。沒想到，這個消息竟然在遙遠的塞外，在一個叫樺木溝的深山里，讓一個80
歲的收棒子的老頭，我的二爺，對文學這個行當產(chǎn)生了興趣。對從事這個行當?shù)奈�，也有了一份遲到的看重。
這個事情，在我的心頭掀起了一層層的漣漪，一位作家，榮獲了一個國際的文學獎，從而讓一個老人看到了文字與土地、生靈的關系。我想，這就是這個獎對作家、對文學的意義吧。
這個秋日，在天高云淡中，觀如畫的山景，聞鳥鳴幽谷，聽溪水潺潺，我的心從來沒有這樣的歡暢，我也從來沒有聽到，山澗溪水的歌吟是這樣的清脆悅耳……
11.
簡要說明劃波浪線文段在文中的作用。（3
分）
12.
結合上下文，分析劃橫線的“你知道不”“你知道嗎”“你看過嗎”等語句的表達作用。（4
分）
13.
概括二爺這一人物形象的特點。（3
分）
14.
賞析文章結尾的藝術效果。（5
分）
15
．結合全文，說說二爺對“文字與土地、生靈的關系”是如何理解的。（5
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
11.
（3
分）參考要點：①展現(xiàn)秋日大山中的風景；（1
分）②引導二爺這一人物出場；（1
分）③照應倒數(shù)第三段，為主題揭示做鋪墊。（1
分）
12.
（4
分）①增強談話的現(xiàn)場感和親切感；（1
分）②表現(xiàn)二爺對家鄉(xiāng)土地、歷史的熟悉和懷戀；（1
分）③表達二爺在家鄉(xiāng)土地上生活、奮斗的自豪之情；（1
分）④表現(xiàn)二爺想讓我將家鄉(xiāng)歷史、故事通過文字傳承下去的熱切希望。（1
分）
13.
（3
分）①曾做過多種營生，勤勞樸實，閱歷豐富；（1
分）②熱愛家鄉(xiāng)，希望家鄉(xiāng)的歷史、故事得以傳承；（1
分）③能轉變觀念，關注文字與土地、生靈的關系。（1
分）
14.
（5
分）①視聽并用，描繪深山秋景的秀麗，表達物我交融的情致；（1
分）
②連用兩個否定句式，突出了對家鄉(xiāng)的熱愛之情和獲得文學新感悟后的歡快之情；（1
分）③采用整散結合句式，表達形式錯落有致，音韻和諧；（1
分）④點明文題，照應文首，使文章各部分形成有機整體；（1
分）⑤文末省略號的使用，言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。（1
分）
15
．（5
分）①一方土地要養(yǎng)育一方生靈，一方人；（1
分）②一方的生靈，一方的人又改變著這一方土地；（2
分）③一方的土地、生靈，孕育著這一方的文化；（1
分）④文字應該記錄一方的土地、生靈，傳承一方的歷史、文化。（1
分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/368344.html
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