一、重視觀察和實(shí)驗(yàn)
物理現(xiàn)象在自然界中很普遍，與同學(xué)們的生活密切相關(guān)。例如同學(xué)們游泳，就是利用了“力的作用是相互的”這一力學(xué)原理。例如同學(xué)們用吸管吸飲料，是利用大氣壓的幫助，才能“水往高處走”。同學(xué)們認(rèn)真的想一想，我們所學(xué)的物理其實(shí)就發(fā)生在我們身邊，在我們不經(jīng)意的日常生活中。既然如此，那為什么我們還感到物理難學(xué)呢?這是因?yàn)槠綍r(shí)我們對(duì)發(fā)生在身邊的物理現(xiàn)象并不在意。就像一個(gè)人每天爬樓梯到樓上上課，問他樓梯有多少級(jí)，他不會(huì)知道，因?yàn)樗匚戳粢狻Ｍ瑯�，平時(shí)我們不注意觀察物理現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)到與之相關(guān)的物理現(xiàn)象時(shí)，就只有模糊印象，這很不利于理解抽象的物理概念。所以，平時(shí)細(xì)心地觀察物理現(xiàn)象是學(xué)好物理的首要一步。
但是，任何物理現(xiàn)象的發(fā)生，都有原因的，并不是憑空而來。究其原因所在，是物理的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。同學(xué)們往往就難在這個(gè)原因上。這就需要我們用一些手段和找出這個(gè)“原因”例如用的，邏輯的推理，實(shí)驗(yàn)的。其中許多原因是通過實(shí)驗(yàn)得出的，例如，通過“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)研究得出：“氣壓不同，水的沸點(diǎn)不同;氣壓增大水的沸點(diǎn)升高;氣壓減小水的沸點(diǎn)降低。”又如在做串，并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是：“串連電路的各處電流相等;并聯(lián)電路的總電流等于各支路的電流之和”可見，通過實(shí)驗(yàn)來弄清物理現(xiàn)象發(fā)生的原因是很重要的，所以，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真觀察，積極參與，不懂就問，把實(shí)驗(yàn)的來龍去脈弄清楚。有條件或者自己創(chuàng)造出條件把實(shí)驗(yàn)做一遍。由上知道，要學(xué)好物理知識(shí)，就要重視觀察和試驗(yàn)。
二、細(xì)心挖掘概念和公式
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如：力的概念——力是物體對(duì)物體的作用，在物理教學(xué)中不少同學(xué)忽略了產(chǎn)生力的條件，物體間發(fā)生作用，同時(shí)產(chǎn)生了力，而是憑空一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力�；蛘J(rèn)為物體間先發(fā)生作用，后才產(chǎn)生力。二是對(duì)概念和公式的一味死記硬背，缺乏與實(shí)際問題的聯(lián)系。例如有一道浮力題：一個(gè)體重為10N的木塊，體積為0.002m3，當(dāng)它浸在水中時(shí)，受到浮力是多少?”有些同學(xué)認(rèn)為：V排=V木，直接運(yùn)用浮力公式F浮=p水gV排求出錯(cuò)誤的浮力來。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)物理公式的。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能在解題中應(yīng)用呢?
三、總結(jié)相似的類型題目。
總結(jié)，很多同學(xué)以為這是老師的事，其實(shí)這個(gè)，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)也要學(xué)會(huì)總結(jié)。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型。掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了物理這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”
當(dāng)然，這個(gè)問題如果解決不好，越學(xué)就會(huì)越不懂的該如何去做了。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不見進(jìn)步，有的不升反降，其原因是什么呢?就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的新問題卻不能專心攻克。久而久之不會(huì)的題目還是不會(huì)。
因此，我的建議是：做好總結(jié)和歸納，將題越做越少，不懂就請(qǐng)教老師或會(huì)做的同學(xué)，或?qū)ふ覅⒖迹瑢⒁粋�(gè)個(gè)新問題拿下來，這才是最好的物理。
四、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
我們都懂得在學(xué)習(xí)中最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難，但這恰恰又是最需要解決的問題。我們?cè)谧鲱}時(shí)，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中進(jìn)行演練。另外一個(gè)是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)自己的不足。而我們?cè)谧隽?xí)題時(shí)，只追求做題的數(shù)量，隨便應(yīng)付作業(yè)了事，而不是追求解決問題所出現(xiàn)的方法，更不用說收集自己在解題中的錯(cuò)誤了。因此有些同學(xué)說：“老師，平時(shí)的練習(xí)或測(cè)試我一看好像會(huì)做的，但要寫出時(shí)就是不會(huì)下手，你一提示我就會(huì)了。”
主要原因是沒有做好收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)做的題目的工作，一旦你做好了收集的工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去自己有很多的小毛病，而這些毛病反復(fù)在出現(xiàn);過去你認(rèn)為不懂的那些問題，現(xiàn)在就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來是這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
因此，我要說：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘冶煉你才有收獲。
五、就不懂的問題，積極提問與討論
一個(gè)人不可能對(duì)任何問題都懂得，但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，一定要積極向他人請(qǐng)教，這是很平常的道理，古人還不恥下問呢，而我們很多同學(xué)就是做不到，原因可能有兩方面：一是對(duì)問題的重視不夠，不求甚解，或明天還會(huì)講的二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)看低。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。其實(shí)老師或同學(xué)都會(huì)很樂意幫你解決問題的。關(guān)鍵是你要正確的面對(duì)自己。
和老師同學(xué)們一起討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)們討論，可能就會(huì)獲得很好的，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)，而“閉門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多，當(dāng)問題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)物理失去，直到無法跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，慢慢消沉下去。因此，“勤學(xué)是基礎(chǔ)”，“好問是關(guān)鍵”。
六、注重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
本身也是一門學(xué)問，有些同學(xué)平時(shí)成績很好上課老師一提問什么都會(huì)，課下做題也會(huì)做 初一，可一到，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況有兩個(gè)主要原因：一是，心態(tài)不好，容易緊張;二是，考試時(shí)間安排不合理，總感覺時(shí)間緊，不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，要注意調(diào)整，同時(shí)也要經(jīng)歷考試來磨練。每次考試，大家都要尋找合適自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。而做題速度慢的問題，就需要在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做題可以給自己限定時(shí)間，逐步提高。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分完成的時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌張。
我的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試當(dāng)成做作業(yè)”。
閱讀物理教材也是掌握物理知識(shí)的非常重要的方法。只有真正閱讀了物理教材，才能較好的掌握物理語言，提高自學(xué)，一定要改變只做題不看書，把課本當(dāng)成查公式的詞典的不良傾向。閱讀課本，也要爭取老師的指導(dǎo)。閱讀當(dāng)天的內(nèi)容或一個(gè)單元、一章的內(nèi)容，都要通盤考慮，要有目標(biāo)。
一切物理知識(shí)都來源于現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都要用到物理知識(shí)來解決。任何方法的使用，最重要的是有效。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中千萬要避免形式化，一定要追求實(shí)效。當(dāng)你有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的物理基本功，一定可以學(xué)好物理。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/37279.html
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