你必須做出選擇 奚同發(fā) 音樂學院的最后一次考試，他整裝而坐。同學們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時個歲練琴至今近二十，他從來沒有真正喜歡過拉琴 你必須做出選擇
奚同發(fā)
音樂學院的最后一次考試，他整裝而坐。同學們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時個歲練琴至今近二十，他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自已都想不明白，一個人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！
上了音樂學院，他仍然是那種很規(guī)范的學生。老師一再對他說，你的技術(shù)真不錯，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。
他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多，但他對琴真的缺乏感情。兒時練琴，是在父親一次次強迫絕下開蛤的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機對著他，看他是否在練琴。多來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什心父親在時就有電，父親外出就沒了電，直到考上音樂學院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時候，每天除了上學，幾乎所有的時間都在拉那該死的琴，就連做夢都是如此。也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因為小提琴而快樂起來。一旦拉琴，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定會有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個個對他都充滿信心這么小的齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過來。直到他從附中考入音樂學院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了學院眾所周知的
“
另類
”
。不過，大家都在關(guān)注他，人們實在想看看，他到底會變成個什么樣子
……
終

于站在
老師們面前，這是他在音樂學院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項是自選曲目。當老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的角角落落。從來沒有這樣放松地拉過琴，時而弓飛如雨，時而間滑如泣，揉弦、雙音、拔奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進入了另一個世界。春光明媚鳥語花香，暴雨狂風無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著一個琴童哀求抗爭、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂
……
沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多來不愿學琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學校考試
——
他一生考了多少試阿！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學和老師也隨之動容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個回響
——“
咚
”……
音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學生扶助教授，三人一起慢慢走向他。
拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說時，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學提醒道：這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。
他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，安靜得可以聽到人的呼吸。淚再一次留下來，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了
……
那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。
19.
為什么說
“
他成了學院眾所周知的
‘
另類
’”
？（
4
分）
20.
談談你對小說標題
“
你必須作出選擇
”
的理解。（
4
分）
21.
這篇小說用了很多篇幅寫
“
他
”
最后一次拉琴的情形和聽眾的反應。作者為什么這樣安排情節(jié)？（
4
分）
22.
結(jié)合文本，簡要分析小說主題，并談談你所得到的啟示。（
6
分）
參考答案：
19.“
他
”
小小的齡就有很好的拉琴技未，起初見到他的教授們對他都充滿信心（
2
分）；但
“
他
”
對拉琴缺乏感情，且沒有人能改變他，為此人們感到失望惋惜。（
2
分）
(4
分。意思對即可）
20.
畢業(yè)前，
“
他
”
只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路；畢業(yè)時
“
他
”
毅然選擇放棄。人生有太多無奈，有時不得不做出選擇。（
4
分。答出兩點、意思對即可）
21.“
他
”
最后一次拉琴的情形和聽眾的反應是本文的高潮部分，作者這樣安排，更充分展現(xiàn)
“
他
”
內(nèi)心的壓制和反抗，使人物形象豐滿而富有張力。（
2
分）本次演奏的成功和聽眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對他失望形成對比，深化了文章主題。（
2
分）（
4
分。意思對即可）
22.
示例：
（
1
）這篇小說是對應試教育的控訴。從兒時起近二十，主人公從來沒有真正喜歡過拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過拉琴。父親的逼迫無所不用其極，他與父親進行一次次智力較量，他沒法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。（
4
分）干事情不可強迫，應該尊重個體的不同需求和愛好。（
2
分）
（
2
）這篇小說是對藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒有生命的；藝術(shù)，則是生命感愛和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個側(cè)面闡釋了這個藝術(shù)規(guī)律。（
4
分）人們應該從實際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達不到目的。（
2
分）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/373203.html

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