（１）一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：
“
你抱過(guò)你母親的腳嗎？
”
（２）輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：
“
明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳。
”
（３）青紅著臉走了。他鬧不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按照主考官的要求抱抱母親的腳。
（４）青大學(xué)生早喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命。母親靠替人做傭人才供他讀完大學(xué)。Ａ青大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。但他壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是有種什么樣的滋味。
（５）青回到家里，母親還沒(méi)有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。
（６）母親很晚了才歸來(lái)。青請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久也不肯松開(kāi)。
（７）Ｂ那晚，青大學(xué)生終于理解了母親。
（８）第二天，青如約去了那家公司， 地對(duì)主考官說(shuō)：
“
我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己！
”
（９）主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：
“
你明天來(lái)公司上班吧！
”
（１０）主考官旨在考驗(yàn)輕大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。
（１１）輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。
（１２）許多以后，當(dāng)他坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)的崇拜者談成功之道的時(shí)候，他就告訴他們：一個(gè)人要想真正讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具有震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。
（１３）握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。
１
.
分別說(shuō)說(shuō)文中劃線的Ａ句和Ｂ句中的兩個(gè)
“
理解
”
的含義。
Ａ處了解家里的情況及母親的艱辛。
Ｂ處真切感受到母親的辛勤付出，母愛(ài)的偉大，真正明白是那么不容易，成才是何等艱難。
２
.
從記敘的順序來(lái)看，第四段的第一個(gè)句子屬于插敘，其作用是交代青人的身世（家境），為下文給母親洗腳而終于真正地理解母愛(ài)做鋪墊。
３
.
本文通過(guò)敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是握住母親的腳，聯(lián)系上下文，在第八段空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~鄭重、沉重、認(rèn)真、激動(dòng)
４
.
文末寫(xiě)
“
握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。
”
，你怎樣理解這句話的含義？
握住母親的腳，就是感受母親一生的艱辛，明白自己的成長(zhǎng)凝聚著母親多少的心血，懂得成長(zhǎng)是多么不易的道理。
５
.
讀了此文后，就其中一點(diǎn)，談?wù)勀愕母邢搿?br />母親的腳，濃縮了母親一生一世的滄桑，雕刻著母親撫育兒女的滿腹辛酸。正是這雙腳，才滿世界奔跑，帶給兒女一次又一次的希望。母親的腳踩出了兒女的前程卻送走了自己的青春；母親的腳站立成一棵大樹(shù)，為兒女遮風(fēng)擋雨可同時(shí)又被歲月剝蝕，風(fēng)化成炭；母親的腳其實(shí)已不僅僅是一雙腳，分明是支撐世界的擎天柱，是托起未來(lái)與希望的腳手架。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/373263.html
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