江蘇 李淑林
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閱讀點(diǎn)撥]
散文是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)題材，是一種自由、靈活的抒寫見聞、感受的文體，初中階段常分為敘事散文和抒情散文。這種文體的最大
特征是“形散而神不散”。
這里給同學(xué)們介紹一種閱讀散文的方法：透“形”抓“神”法。
一、
透“形”
理出作品選取的材料，概括文章的要點(diǎn)。做這類題目，可抓住文章的寫作對(duì)象，找出各段的中心句；沒有中心句的段落，要?dú)w納出每段的要點(diǎn)；內(nèi)容相近的段落進(jìn)行合并概括。
理清文章的思路。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，理好“形”和“神”的結(jié)合點(diǎn)——線索，就等于把握了文章意脈。常見的散文線索類型有：事件的來(lái)龍去脈；作者的見聞感受；作者思想感情的變化過(guò)程；某一具體事物。考題常以文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)文章選擇材料的依據(jù)來(lái)出現(xiàn)。
把握靈活多樣的表達(dá)方式。散文通常以抒情為主，往往是記敘、抒情、議論相結(jié)合，形成夾敘夾議的筆法，考試有時(shí)會(huì)讓考生來(lái)體會(huì)其作用，尤其是景物描寫的作用，這就必須在了解表達(dá)方式各自的前提條件下，聯(lián)系文章的具體進(jìn)行分析。
二、抓“神”
品味語(yǔ)言。這是散文的一大考點(diǎn)，可從用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，句式的整齊變化，修辭的靈活運(yùn)用等角度來(lái)
分析。散文的語(yǔ)言不是一般意義上語(yǔ)言文字的精煉和優(yōu)美，更在于作者的個(gè)性同語(yǔ)言美所共同融合的獨(dú)特美感，所以品味散文語(yǔ)言還需從情韻上去推敲，
體會(huì)其深層含義，抓中心詞分析其比喻義或引申義是解決這類題目的關(guān)鍵。
關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的寫作背景及中心內(nèi)容的基礎(chǔ)之上
，注意把握文中關(guān)鍵語(yǔ)句：注意那些抒情的句子和發(fā)表議論的語(yǔ)句；要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句；要注意那些運(yùn)用了比喻、反問、排比、象征等手法的語(yǔ)句以及語(yǔ)意比較含蓄的語(yǔ)句等。體味作者透過(guò)字里行間所持的對(duì)人生對(duì)世事的認(rèn)識(shí)和情感，把握作品的感情基調(diào)。
了解表現(xiàn)手法。感情、人生哲理須有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，這是寫抒情散文常見的表現(xiàn)手法。另外針對(duì)諸如渲染、襯托、鋪墊、象征、對(duì)比、以小見大、側(cè)面暗示、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、
先抑后揚(yáng)、
借物喻人、
前后照應(yīng)等，考前必須要有與此相關(guān)的知識(shí)和理解，否則很可能會(huì)連題目都看不懂。
學(xué)會(huì)鑒賞、評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣得失，談感受。
在對(duì)文章內(nèi)容與思想情感有了宏觀理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二處精妙之筆，才算做到了真正意義上的鑒賞。這是散文閱讀的熱門考題，答題的關(guān)鍵是，一要能在充分理解原文的基礎(chǔ)上，打開思路，從多角度去思考：從描寫對(duì)象上；從對(duì)人物的情感上；從閱讀內(nèi)容和表達(dá)技巧上；品味富有特色的語(yǔ)言等等。二無(wú)論從哪方面，都必須有自己鮮明的觀點(diǎn)和態(tài)度，提出自己的見解和疑問。
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真題詳析]
（記敘散文）
《美麗烏龜》閱讀
詳細(xì)參考：
http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/30/12268.html
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現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)]
（抒情散文）
賈平凹散文《溪流》閱讀
詳細(xì)參考：
http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/30/12269.html
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/376316.html
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