課題：《追求人類更大的自由》 課型：新授 課時：一課時 主備人：宋新蕊 審核人：宋新蕊 時間： 學習要點： 1 、閱讀課文，把握文章的思想內(nèi)涵，正確認識載人航天的意義。 2 、激 課題：《追求人類更大的自由》
課型：新授
課時：一課時
主備人：宋新蕊
審核人：宋新蕊
時間：
學習要點：
1
、閱讀課文，把握文章的思想內(nèi)涵，正確認識載人航天的意義。
2
、激發(fā)學生對探索未知、探索宇宙奧秘的興趣和豪情壯志。
重點難點：
1
、
培養(yǎng)學生快速閱讀，篩選主要信息能力，把握作者的觀點，正確認識載人航天的意義。
2
、
通過關(guān)鍵語句的品味，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨特的理解。
教學過程：
一、預習導學

初讀課文，嘗試解決以下問題
1.
給下列加點的字注音。
迄（q
ì
）今
赫赫（h
è
）
龐大（p
áng
）

禁錮（g
ù
）
翱翔（
áo
）
門檻（k
ǎn
）
2.
解釋下列詞語
①龐大
②氣質(zhì)
③禁錮
④迄今
⑤基于
⑥翱翔
3.
朗讀課文，理清全文的思路，嘗試劃分文章結(jié)構(gòu)。

二、檢查導入
1.
導入新課
2003
10
月15
日
，航天史上發(fā)生了一件令中國人振奮的大事，哪個同學知道這件事？（學生回答）中國第一艘載人飛船“神舟”五號發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進入預定軌道。中國首位航天員yang
利 偉由此踏上了中國人期待已久的太空之旅。

在yang
利 偉成功返回地球的當天，《中國青報》的編輯李方發(fā)表了評論文章《追求人類更大的自由》。讓我們來看看作者對此有什么看法。（板書課題）
2.
學生補充介紹作者。
3.
讀寫本課生字詞。
4.
指名學生概述課文。
三、學習研討
（一）細讀課文，理出文章思路，整體感知
快速閱讀課文，理出文章思路
第1
段：提出質(zhì)疑：載人航天危險，為何不派機器人。

第2-8
段：闡述人類探索載人航天意義所在：為人類贏得更大的自由，或是生命的解放。
第9-10
段：表明態(tài)度：載人航天即使失敗，同樣能夠理解和珍視著嘗試和探索蘊含的巨大價值。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/377009.html

相關(guān)閱讀：中考文言文訓練：《木蘭詩》（附答案）
《送東陽馬生序》（節(jié)選）閱讀答案
《背影》重點語段閱讀及答案
《聞一多先生的說和做》能力提高閱讀答案
“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的”閱讀答案