一
①
我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人翻，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢
?
何況叉聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李
!…
他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。
②
可是能有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接
著又教初級(jí)班拼他們的
ba
，
be
，
bi
，
bo
，
bu
。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。啊
!
這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了
!
③
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲一地
們已經(jīng)收操了。
韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘自，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
④
“
我的朋友們啊，
”
他說(shuō)，
“
我
——
我
——”
⑤
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
⑥
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
⑦
“
法蘭西萬(wàn)歲
!”
⑧
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：
“
放學(xué)了，一－你們走吧。
”
1
．鐘聲和號(hào)聲對(duì)小弗郎士來(lái)說(shuō)意味著
( )
A
．祈禱活動(dòng)開(kāi)始。
B
．普魯士
_L
兵已經(jīng)收操。
C
．從此再也見(jiàn)不到老師和同學(xué)們。
D
．最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了。
2
．從選文
①
段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境
?
小弗郎士認(rèn)為老師是一個(gè)
“
可憐的
人
”
，他對(duì)老師的理解和同情說(shuō)明了什么
?
3
．選文
②
段中畫(huà)線(xiàn)句子對(duì)郝叟老頭兒的描寫(xiě)意在表明什么
?
4
．文中畫(huà)線(xiàn)的
“
我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大
”
的原因是
( )
A
．韓麥爾先生原來(lái)坐著，現(xiàn)在站起來(lái)了。
B
．韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。
C
．韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。
D
．韓麥爾先生站在講臺(tái)上，學(xué)生們坐在板凳上。
5
．
“
使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
‘
法蘭西萬(wàn)歲
!’”
寫(xiě)完之后，
“
他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)
”
。如何理解韓麥爾先生此時(shí)的舉止和表情
?
6
．
“
啊
!
這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了
!”“
我
”
為什么對(duì)這最后的一課有如此深刻麗又難忘的印象
?
二
語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：
“
法蘭西
”“
阿爾薩斯
”“
法蘭西
”“
阿爾薩斯
”
。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)
“
杠子
”
，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：
“
他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德語(yǔ)話(huà)唱歌吧！
”
1.
給文中加點(diǎn)字注音。
字帖（
）
強(qiáng)迫（
）
2.
這里的
“
我
”
指
__________
，用第一人稱(chēng)寫(xiě)顯得
3.
畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用的是什么修辭方法？其深刻含義是什么？
4.
畫(huà)浪線(xiàn)的句子理解正確的一項(xiàng)是（
）
A.
這句話(huà)寫(xiě)出了小弗郎士心里的恐懼，他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。
B.
這句話(huà)用感嘆句寫(xiě)出了小弗郎士的憤慨，表現(xiàn)出他憎恨侵略者，熱愛(ài)祖國(guó)的感情和不屈不撓的精神。
C.
這句話(huà)用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)小弗郎士喜歡鴿子，希望鴿子用法語(yǔ)唱歌。
D.
這句話(huà)通過(guò)寫(xiě)小弗郎士的心理活動(dòng)，表現(xiàn)他是個(gè)淘氣不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課精力不集中，走神看鴿子。
5.
你認(rèn)為這是一堂什么樣的課？
參考答案：
一
1
．
D 2
．寫(xiě)出了韓麥爾先生即將告別家園時(shí)依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的理解和同情，表明他由貪玩、不懂事的孩子，變得成熟懂事了。
3
．即將亡國(guó)的法國(guó)人民進(jìn)發(fā)出了前所未有的愛(ài)國(guó)激情。郝叟老頭兒就是其中的代表，他出現(xiàn)在最后一課上，使本文的愛(ài)國(guó)情感顯得更加厚重、感人。
4
．
C 5
。一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。
6
．最后一課傾注了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，對(duì)侵略者無(wú)比仇恨之情。法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情感也濃縮在這最后一課上。所以作者對(duì)這最后一課有著深刻而又難忘的印象。
二
1.
ｔｉ
è
ｑｉ
ǎ
ｎ
?
2.
小弗郎士
真實(shí)親切
3.
比喻。烘托出教室里的愛(ài)國(guó)氣氛，也說(shuō)明了小弗郎士領(lǐng)悟了此課意義，由幼稚變成熟，具有愛(ài)國(guó)主義情感。
4.B 5.
愛(ài)國(guó)主義教育課。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/381180.html
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