9
分）（一）
還
應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。
我們那里管“上學(xué)”叫“上書房”。每天上書房，我家的兩條狗（一大一小）跟著我。課本上的第一個字就是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲。“弄不成”在教室里朗讀課文時，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長，而且沙啞。我提醒我的狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。我們是四個級十幾個學(xué)生在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。”他罰我立在院當(dāng)中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。
抗日戰(zhàn)爭期間，二黃毛打仗不怕死，負了幾回傷。他其實并不真傻，只是心眼有點死，前幾去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現(xiàn)在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。
12
、通觀全文，“還”在文中起什么作用？（
1
分）過渡。
13
、概括第二段的段意。（
1
分）人與狗的默契和情趣。
14
、試評價畫線句。（
2
分）此句有失教師身份，但透露出鄉(xiāng)親友好淳厚的情義。
15
、你認為第二段中“我”的做法對不對？老師的做法對不對？（
2
分）言之成理即可。
16
、概括第三段的段意。（
1
分）交代與“書”有關(guān)的二黃毛和喬元貞的命運。
17
、貞的命運能給我們怎樣的人生啟示？（
2
分）略
（知識改變命運）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/381193.html
相關(guān)閱讀：八級上冊課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《親愛的爸爸媽媽》有答案
缺乏人情味與折射獨立精神??讀《走一步，再走一步》
閱讀《我的早生活》選段（附答案）
《論語》十則翻譯及課時精練
?安徽省中考閱讀《三峽》