黃飛
【學(xué)習目標】
1
、體會字里行間流露出來的母子深情。
2
、感受語言的清新自然和筆法的細膩。
3
、學(xué)習巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)重點：感受母愛親情。
教學(xué)難點：學(xué)習小小說立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法
【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】
（一）走進課本
1
、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準字音：
黯淡（
）
慍色（
）
暈眩（
）
蹭著（
）
呆滯（
）
踉蹌（
）
吮著（
）
滲入（
）
解釋詞語：踉蹌：
呆滯：
惶然：
2
、再讀：整體概括（用幾句簡潔的話說說這個故事）
本文寫了
表達了
3
、品讀：讀文章時，說說文中哪些語句對你觸動比較大。
（二）合作探究
活動一：
文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？
王小亮過去的媽媽；她到學(xué)校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。
活動二：兒子想媽媽，媽媽想兒子，愛兒子。我們可以從哪些語句看出媽媽對王小亮的“至愛親情”？（分角色朗讀課文第1-18
自然段，討論交流）
專心致志地等候放學(xué)后的兒子、見不到兒子后內(nèi)心的悲痛
活動三：
王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。
知道。①因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當晚就夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了。
活動四：
如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？
先和同學(xué)、老師一起分享
“過去的媽媽”送來的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因為他想到了“現(xiàn)
在媽媽”的冷酷。
活動五：
當王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，“呆呆地凝視著”，此時此刻他想到了什么？
想到了老師、同學(xué)對自己的關(guān)心和愛護；想到了“過去的媽媽”對自己的疼愛；想到了社會上好心人對自己的幫助。
活動六：這個故事照理說是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個喜劇性的結(jié)局。你認為這樣合理嗎？為什么？
【小組合作總結(jié)】
【當堂測試】
1
、給下列加點字注音。
嘀咕
（
）慍
色（
）暈眩
（
）
蹭
著（
）呆滯（
）吮
著（
）
2
、改正下列詞語中的錯別字。
諳淡_________
奪筐而出_________
情不自盡_________
揣息_________
冰雪消熔_________
氣勢兇兇________
3
、小說中有這樣一句：
“
同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身
……”
老師為什么要
“
悄悄背過了身
”
？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎
？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于
100
字。
【鞏固
拓展
延伸】
收集關(guān)于母愛的詩歌、格言、歌曲、故事。
【教學(xué)反思】
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/385041.html
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