1.根據(jù)拼音填空，并解釋詞語(yǔ)。
人跡hǎn( )至：__________________________________________________________
人聲dǐng( )沸：_________________________________________________________
高枕而wò( )：___________________________________________________________
jiàn( )賞：______________________________________________________________
2.文學(xué)填空。
魯迅，原名_______________。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)_______________，小說(shuō)集有_______________、_______________。課文《從百草園到三味書(shū)屋》選自他的回憶性散文集_______________。
3.根據(jù)課文內(nèi)容填人適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
___________開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒____________起一面大的竹篩來(lái)，下面些秕谷，棒上__________一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____________著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)___________食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一____________，便____________住了。
4.作者寫(xiě)“美女蛇”的故事是為了( )
A.表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想。
B.表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。
C.寄托善良，制服邪惡的愿望。
D.給百草園增添更多的神秘色彩。
5.用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”的句式造句。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
二、閱讀探究
閱讀下文，回答問(wèn)題。
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
6.這段文字是從哪些角度描寫(xiě)景物的?舉例說(shuō)明。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7.本段中作者描寫(xiě)了童年時(shí)的四件趣事，它們依次是______________、______________、______________、______________。
8.本段用詞極為準(zhǔn)確、生動(dòng)，如“肥胖”寫(xiě)出了黃蜂的體態(tài)特征，體現(xiàn)了兒童特別的感覺(jué)。請(qǐng)你再舉一兩個(gè)例子分析說(shuō)明。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9.本段重點(diǎn)描寫(xiě)了哪個(gè)地方的景物?
____________________________________________________________________________
10.本段中哪一句運(yùn)用了聯(lián)想的寫(xiě)法?
___________________________________________________________________________
11.請(qǐng)簡(jiǎn)述本段景物描寫(xiě)的順序。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12.本段景物描寫(xiě)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
三、閱讀拓展
閱讀下文，回答問(wèn)題。
學(xué)校請(qǐng)了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點(diǎn)整，名師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里。他三十來(lái)歲，人長(zhǎng)得清清瘦瘦，個(gè)子也不高，完全不是我們中的高大英俊的形象。
開(kāi)課后，名師先來(lái)了一段開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，大家好。今天，很高興能和大家一起。等會(huì)兒，我講課的時(shí)候，如果我講得不對(duì)的地方，只管提，我這個(gè)人臉皮厚，大家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。有什么問(wèn)題想提問(wèn)，可以隨時(shí)舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺(jué)得我講得不夠好，可以看點(diǎn)兒閑書(shū)，也可以打磕睡。不過(guò)我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打磕睡的同學(xué)。廢話完了，言歸正傳……”
我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分?jǐn)?shù)不高。在面前就該樹(shù)立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢?
名師沒(méi)有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動(dòng)有趣，章法分明。講課間隙，還不時(shí)地穿插些互動(dòng)游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。氣氛極為活躍，始終沒(méi)有出現(xiàn)看閑書(shū)和睡覺(jué)的現(xiàn)象。
臨近下課的時(shí)候，名師又別出心裁點(diǎn)了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被點(diǎn)的學(xué)生都很興奮，先報(bào)自己的名字，再講收獲的一二三。點(diǎn)到王旃的時(shí)候，出了一點(diǎn)兒意外。王旃沒(méi)有老老實(shí)實(shí)報(bào)自己的名字，而是兀自走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了“王旃”兩個(gè)字，然后一臉壞笑地望著名師，說(shuō)，“老師，這就是我的名字。”
王旃是班上最調(diào)皮的學(xué)生，也不知道他的爸爸從漢語(yǔ)大詞典的哪個(gè)旮旯里翻出了這么一個(gè)字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺(tái)的老師下不了臺(tái)。這道難題我們的也碰過(guò)，不過(guò)他沒(méi)讓王旃得逞，因?yàn)檫@一損招，讓他在教室后面站了整整一堂課。
現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說(shuō)：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過(guò)我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學(xué)愿意幫我念一下?”
沒(méi)有人搭腔，大家都屏息靜氣。
“好……”名師轉(zhuǎn)向王旃說(shuō)，“這位同學(xué)，你的名字起得不錯(cuò)。不過(guò)老師很慚愧，這個(gè)字我也不認(rèn)識(shí)，你能告訴我嗎?”
名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學(xué)和的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：“王旃(zhān)。旃的意思是紅色的曲柄旗。”
“嘿，寓意不錯(cuò) 初中英語(yǔ)。”名師伸出了拇指，“謝謝你今天教了我一個(gè)字，你便是我的一字之師了。”
說(shuō)完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。
這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧?kù)o之后，教室里響起了潮水般的掌聲。
13.下面對(duì)文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.本文采用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。
B.對(duì)于王旃的“惡作劇”，“名師”沒(méi)有訓(xùn)斥，反而拜他為一字之師，體現(xiàn)了“名師”
謙遜為懷的做人態(tài)度。
C.潮水般的掌聲是對(duì)“名師”課堂教學(xué)的充分肯定。
D.不認(rèn)得“旃”字是“名師”這節(jié)課的敗筆。
14.當(dāng)“名師”請(qǐng)同學(xué)幫念“旃”字時(shí)，結(jié)果是“沒(méi)有人搭腔，大家都屏息靜氣”。這樣寫(xiě)有什么作用?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15.你覺(jué)得文中這位“名師”是怎樣的一位老師?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16.文中“名師”對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/38680.html
相關(guān)閱讀：初中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元檢測(cè)及答案