【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“
卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”
蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“
卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”
蒙曰：“
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1
、閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。
①
卿（ ）②
涉（ ）③
邪（）④
孰（）⑤
遂（）⑥
豈（）
2
、依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。
①
當(dāng)涂掌事： ②
涉獵：
③
才略： ④
大兄：
3
、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語氣。
①
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：
②
但當(dāng)涉獵，見往事耳。答：
③
大兄何見事之晚乎！答：
4
、下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（ ）
A
．卿今當(dāng)涂掌事
B
．孤常讀書
C
．蒙辭以軍中多務(wù)
D
．自以為大有所益
5
、（1
）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《
》，《
》是
（朝代）
主持編纂的一部
通史，記載了從
到五代1362
間史事。
（2
）文中“
治經(jīng)”
中的“
經(jīng)”
指《
》《詩》《
》《
》《春秋》等書。
6
、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并用成語寫一段文字。
（1
）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（ ）
（2
）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
另寫的一段文字：
7
、宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的“
勸學(xué)詩”
：
力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。
但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。
這首詩運(yùn)用了
修辭格，表達(dá)的意思是：
。而《孫權(quán)勸學(xué)》則以
為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。
參考答案：
【基礎(chǔ)積累與運(yùn)用】
1
．卿qīng
涉shè
邪yé
孰shú
遂suì
豈qǐ
2
．①
當(dāng)官掌權(quán)，②
瀏覽群書但不作深入研究，③
軍事方面或政治方面的才能和謀略，④
即長(zhǎng)兄,
這里是對(duì)同輩長(zhǎng)者的稱呼。
3
．①
邪：表示疑問的語氣，相當(dāng)于“
嗎”
。②
耳：表限止語氣，相當(dāng)于“
罷了”
。③
乎：表示感嘆的語氣，相當(dāng)于“
啊”
。
4
．C
5
．（1
）《資治通鑒》《資治通鑒》 北宋 司馬光 編體戰(zhàn)國（2
）《易》《書》《禮》
6
．（1
）吳下阿蒙（2
）刮目相待參考答案：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識(shí)不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績(jī)。人們談起他時(shí)，都喜滋滋地說：“
張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”
7
．比喻 勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對(duì)話。
【精段閱讀】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“
卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”
蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“
卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”
蒙曰：“
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1
．下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）
A
．①
卿今當(dāng)涂掌事 ②
但當(dāng)涉獵
B
．①
蒙辭以軍中多務(wù) ②
自以為大有所益
C
．①
見往事耳 ②
大兄何見事之晚乎
2
．對(duì)“
孤常讀書，自以為大有所益”
的正確翻譯是：
3
．在課文中找出古今異義的詞語。
4
．人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語言的作用。
（1
）卿今當(dāng)涂掌事,
不可不學(xué)!
(2)
卿言多務(wù),
孰若孤
5
．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A
．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“
學(xué)”
的可能性，從而使呂蒙無可推辭。
B
．魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。
C
．魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。
D
．魯肅與呂蒙“
結(jié)友而去”
，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。
6
．本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？
參考答案：
【精段閱讀】
1
．C
（A
動(dòng)詞，掌握/
能源動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；B
介詞，用/
動(dòng)詞，認(rèn)為；C
動(dòng)詞，了解、認(rèn)清。）
2
．我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的益處（或“
好處”
）。
3
．如：文中的“
往事”
在這里是“
歷史”
，而在現(xiàn)代漢語中是“
過去的事情”
的意思；文中的“
但”
在這里是“
只”
，而在現(xiàn)代漢語中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。
4
．（1
）語氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。（2
）神情激動(dòng)，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“
學(xué)”
的可能性。
5
．B
（應(yīng)為側(cè)面）
6
．參考答案：讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干。
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