趙愷
(1)
在一次晚會上,
我朗誦自己寫的詩歌《二泉映月》。為朗誦伴奏的,
是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。晚上演出,
下午和她做準(zhǔn)備。
(2)
誠摯、率真、善良、熱烈,
和閔惠芬對坐,
心弦和琴弦共振。
(3)
與音樂有生死之約,
自8
歲始,
一把胡琴伴隨一生。
(4)
二胡是東方樂器,
亦是平民樂器。平民喜愛,
閔惠芬便喜愛平民之喜愛。
(5)
她去過蘇北高郵湖,
登上船上的水上小學(xué),
為漁家孩子演奏。恭敬虔誠,
置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。
(6)
她去過甘肅煤礦,
乘坐卡車跑了5
個礦井,
戈壁為劇場,
車廂為舞臺,
她為礦工演出。獲得上海文聯(lián)授予的“
德藝雙馨”
稱號,
頒獎儀式,
她請來甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過榮譽證書,
是她的最高榮譽。
(7)
去過以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個紅柳沙墩上拉琴,
老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽琴。聽眾之中還有一頭牛,
這牛也奇,
琴聲一起,
它站定不動,
仿佛一座生出耳朵的山,
老牛知音,
閔惠芬想與知音合影,
牛卻俯首不動.
閔惠芬懂得牛的心事,
使專門為它加演了一曲,
老牛這才樂了,
巍峨大山溫順得像個孩子,
依偎著閔惠芬合影作別。
(8)
曲終人不散,
滿坡響起大西北“
花兒”
。
(9)
重病,
醫(yī)生從未見過的病。與死亡抗?fàn)幜?7
。如何手術(shù)?
從右肩到右肋得割出一條七八寸長的口子。對于一位右手執(zhí)弓的弦樂藝術(shù)家,
這意味著什么?
(10)
琴手惶恐發(fā)問:“
手術(shù)后,
我還能拉琴嗎?”
(11)
醫(yī)生 悲愴作答:“
要做好不能拉琴的準(zhǔn)備。”
(12)
問答之間,
她們相擁而泣。
(13)
三次手術(shù),
三次化療,
命運把閔惠芬推向地獄的門檻.
眼睜不開,
耳聽不見,
她進入混沌迷蒙。冥冥之中見一條藍色云帶,
她向著縹緲云帶飛去。就在那一刻,
聽見一段樂句。她知道,
這是天籟。想記錄天籟,
可是舉不起右臂。不能記錄,
天籟就不肯離去。盤旋、依偎、纏繞,
乃至支撐、激勵、召喚,
直到她的體力漸漸恢復(fù),
直到她記下這段誕生在 天堂的旋律。靜臥病床,
閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品,
她把作品命名為《音詩—
心曲》,
并委托弟子演奏。
(14)
作品公演,
閔惠芬去聽了。
(15)
她說:“
音階,
天階。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心,
美的創(chuàng)造,
當(dāng)是生死攀援�！�
(
摘自《讀者》
第2
期)
1.
請用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。(2
分)
2.
圍繞著“
平民喜愛,
閔惠芬便喜愛平民之喜愛”
，作者寫了哪兒件事?
請用簡明的語言概括。(3
分)
3.
試分析選文第(7)
段詳寫“
老牛聽琴”
的作用。(2
分)
4.
從人物描寫和修辭角度賞析第(5)
段劃線的句子。(4
分)
5.
結(jié)合全文,
找出最能表現(xiàn)閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語。(2
分)
6.
試分析本文以“
天階”
為題的含義。(3
分)
參考答案：
1.(2
分)
本文記敘了二胡表演藝術(shù)家閔惠芬堅持為平民演奏，(l
分)
體現(xiàn)她對二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求（1
分）【意近即可】
2.(3
分)
要點：
①
閔惠芬去蘇北高郵湖水上小學(xué)為漁家孩子演奏:
②
閔惠芬去甘肅鎳礦為礦工露天演出
③
閔惠芬去干早貧窮的定西為老鄉(xiāng)們演奏。【每點1
分,
意近即可�！�
3.(2
分)
要點:
側(cè)面描寫了閔惠芬蘭胡演奏技藝的精湛,(1
分〉也表現(xiàn)了閔惠芬的平易近人以及她與老百姓親密無間的關(guān)系。(1
分〉【意近即可】
4.(4
分)“
恭敬虔誠”
是對閔惠芬的神態(tài)描寫（1
分）,“
置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”
是比喻（1
分）。表現(xiàn)了閔惠芬對人民和對藝術(shù)的無限熱愛和尊重(2
分)
。
5.
（2
分）誠摯、率真、善良、熱烈(1
分)
；德藝雙馨(l
分〉。
6.
（3
分）用"
天階"
比喻音階(1
分〉,
生動形象地表現(xiàn)了閔惠芬對二胡演奏藝術(shù)無止境的“
生死攀援”
（1
分）表達作者對閔惠芬的高度贊揚、無比崇敬之情〈1
分〉�！久奎c1
分,
意近即可】
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