物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，物理的學(xué)習(xí)也往往和說教聯(lián)系在一起，然而初中階段的學(xué)生，稚氣猶在，童心未泯，單一單調(diào)的授課方式，勢必使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)物理的興趣，怎樣改善這樣的狀況呢，不妨試試下面的小妙招！
小制作──來預(yù)習(xí)
剛接觸物理的學(xué)生，對物理是既熟悉又陌生，熟悉的是：書里都是生活中知道或見過的事；陌生的是：里面又有哪些物理知識呢！這時如果教師布置小制作，學(xué)生就會參照書上所述，自己動手去完成，這在無形中就預(yù)習(xí)了課本，待到上課的時候，教師結(jié)合學(xué)生的小制作再分析物理原理，學(xué)生不就一目了然了嗎？例如學(xué)習(xí)“聲的傳播”時，讓學(xué)生制作“土電話”；學(xué)習(xí)聲音特性時，制作“水瓶琴”；以及小孔成像照相機(jī)、萬花筒等，學(xué)生自己制作，收獲一份成功，當(dāng)觀察到明顯的現(xiàn)象時又多了一份驚喜，帶著這樣的感受再來上物理課，是怎樣的期待呢，當(dāng)然想立即知道原理是什么了！這比教師做好了給學(xué)生演示效果顯著得多。
同理，還可以布置個性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，比如研究燒開水；調(diào)查環(huán)境噪聲的產(chǎn)生及防止；調(diào)查節(jié)約用水的報(bào)告等等。教師有指導(dǎo)性的布置，學(xué)生拿著自己的第一手調(diào)查資料，課堂效果可想而知。用小制作來預(yù)習(xí)，真妙！
小動畫──來引課
在這個網(wǎng)絡(luò)時代，教師也完全可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的動畫片來引入新課，動畫片也是這個階段孩子的所愛，從中還能發(fā)現(xiàn)物理問題，也讓他們更加發(fā)現(xiàn)物理的確來自生活喲！例如，在電學(xué)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課上，有一部小熊貓的動畫片，其中有手機(jī)、有雷電等與電現(xiàn)象有關(guān)的知識，學(xué)生看完之后，因情節(jié)而大笑不已，教師再話鋒一轉(zhuǎn)，“有哪些物理知識在里面，你想了解現(xiàn)這些象是怎樣產(chǎn)生的嗎？”。這樣的引課能用上幾次，學(xué)生就會有深刻的印象，知識點(diǎn)也在無形中記在了心里。
小故事──來上課
物理這門自然科學(xué)，其體系的建立凝結(jié)了無數(shù)科學(xué)工作者的心血和汗水，這里面有偶然，但更多的是必然。每一個現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，每一個定律的得出，都有背后的故事。教師如果注意收集，就能在上課過程中巧妙地穿插進(jìn)來，達(dá)到和科學(xué)家一起探究一起學(xué)習(xí)的效果，不僅學(xué)生樂于去聽故事，也讓學(xué)生無形中體會科學(xué)家的思維方式，實(shí)驗(yàn)方法，揭開了科學(xué)神秘的面紗。更有趣的是有些在無意中的發(fā)現(xiàn)，令學(xué)生若有所思，樹立了自己“也能”的信心。例如在學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)鏡這節(jié)課時，教師就可以告訴學(xué)生，最早的望遠(yuǎn)鏡是一個小男孩在無意中發(fā)現(xiàn)的，他在爸爸的眼鏡店里，拿著鏡片玩，無意中將兩個鏡片前后放置，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的景物發(fā)生了變化，后來經(jīng)過不斷的改進(jìn)，就有了現(xiàn)在各種用途的望遠(yuǎn)鏡。學(xué)生們有的羨慕，有的驚嘆，他們的心里一定會想，我又能在生活中發(fā)現(xiàn)什么呢？
小實(shí)驗(yàn)──來突破
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中不可分割的部分，實(shí)驗(yàn)效果對突破教學(xué)難點(diǎn)起到至關(guān)重要的作用，而這里尤其要提到“小實(shí)驗(yàn)”的作用，是指那些能就地取材，信手拈來的實(shí)驗(yàn)，更是有畫龍點(diǎn)睛的作用。例如用“塑料尺和頭發(fā)摩擦起電”；用“放大鏡”和墻壁模擬照相機(jī)成像；用氣球和乙醚演示汽化和液化等等，學(xué)生也能參與進(jìn)來，材料就在手邊，這比用組裝的專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器更有親近感，學(xué)生也更容易接受。復(fù)雜的儀器往往在介紹儀器原理上就得花費(fèi)不少時間��！用小實(shí)驗(yàn)省時省力來突破難點(diǎn)，豈不更好！
小測試──來鞏固
花一節(jié)課的時間來檢測，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，周期長；課前提問，覆蓋面小。斟酌之下，課前5分鐘的小聽寫，效果不錯。全班學(xué)生都動了起來。效果卻也出乎意料，本想督促學(xué)困生能記一點(diǎn)是一點(diǎn)，卻沒想到對學(xué)優(yōu)生作用更大，學(xué)優(yōu)生中的一部分也往往忽視平時的復(fù)習(xí)鞏固，等到考試前才看書，而小聽寫就使得他們課課不放松，知識點(diǎn)堂堂清，到了單元測試時，復(fù)習(xí)量小了，也有更多的精力花在總結(jié)梳理上，成績自然也就顯現(xiàn)出來了！
小游戲──來迎考
期末復(fù)習(xí)的時候，往往復(fù)習(xí)課沒人愛聽，而在游戲競爭中復(fù)習(xí)，效果就不一樣了。怎樣游戲呢，例如在復(fù)習(xí)書本知識時，采用小組比賽找知識點(diǎn)的游戲，找全的小組得十分，未找全，被其它小組補(bǔ)充的，找到一個，其它組得1分，相應(yīng)這組扣1分。每個小組輪流“開火車”，游戲一開始，學(xué)生的熱情就上來了，眼睛也比任何時候尖銳，不放過書中的任何一個字，任何一個角落，不僅找出知識點(diǎn)，還有的能說出為什么這一點(diǎn)很重要，請大家都要記�。《渌牭耐瑢W(xué)呢，耳朵更是敏銳，恨不能立刻找出遺漏。學(xué)生的熱情就像火焰一樣，誰還會覺得一節(jié)復(fù)習(xí)課漫長呢。
初中物理課，是物理啟蒙階段，用這些小妙招不但給學(xué)生一個拉力，還使學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)動力，最終喜愛這門學(xué)科，愿意去學(xué)，為高中階段的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。同時也為學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)開了個頭，相信有物理學(xué)家故事的影響，有如此多有趣的現(xiàn)象的陪伴，一定能在學(xué)生中萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子，立志投身科學(xué)，報(bào)效祖國。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/393561.html
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