懷念小白 作者：李漢榮 是我父親從山里帶回來的。剛到我家，它才滿月不久，見人就跟著走，過了幾天，它才有了內(nèi)外之分，只跟家里人走，對外人、對鄰居它也能友好相處。只是少

懷念小白

作者：李漢榮

　　是我父親從山里帶回來的。剛到我家，它才滿月不久，見人就跟著走，過了幾天，它才有了內(nèi)外之分，只跟家里人走，對外人、對鄰居它也能友好相處。只是少了些親呢。

　　我發(fā)現(xiàn)狗有著天生的
“
倫理觀
”
和
“
社交能力
”
。不久，它就和四周的人們處得很熟，連我也沒有見過的大大小小的狗們也常在我家附近的田野上轉(zhuǎn)悠，有時就汪汪叫幾聲，它箭步跑出來，一溜煙兒就與它的伙伴們消失在綠樹和油菜花金黃的海里，看得出來，它是小小的狗的群落里一個活躍的角色。我那時在上高中。學(xué)校離家有十五里，因為沒錢在學(xué)校就餐。只好每天跑步上學(xué)，放學(xué)后跑步回家吃飯，然后又跑步上學(xué)，只是偶爾在學(xué)校吃飯、住宿。我算了一下，幾高中跑步走過的路程，竟達一萬多華里。這么長的路，都是那條白狗陪我走過來的。每一次它都走在我前面，遇到溝坎，它就先試著跳過去，然后又跳過來，蹭著我的腿，抬起頭看我，示意我也可以從這里跳過去。到了學(xué)校大門口，它就停下來，它知道那是人念書的地方，它不能進去，它留戀地、委屈地目送我走進校園。然后走開，到學(xué)校附近的田野里，等到我放學(xué)了，它就準(zhǔn)時出現(xiàn)在學(xué)校門口，親熱地蹭著我，陪我從原路走回家。我一直想知道在我上課的這段時間里，它是怎樣度過的，有一天我特意向老師請了一節(jié)課的病假，悄悄跑出校園觀察狗的動靜。我到食堂門口沒有找到它，它不是貪吃的動物：我到垃圾堆里沒有找到它，它是喜歡清潔的動物：我到公路下面的小河邊找到它了，它臥在青草地上，靜靜地看著它水里的倒影出神。我叫了它一聲
“
小白
”(
因為它通體雪白
)
，它好像從夢境中被驚醒過來，愣愣地望了我一會兒，突然站起來舔我的衣角，這時候我看見了它眼里的淚水。那一刻我也莫名其妙地流出了眼淚，我好像忽然明白了生命都可能面對的孤獨處境，我也明白了平日壓抑我的那種陰郁沉悶的氣氛，不僅來自生活，也來自內(nèi)心深處的孤獨。作為人，我們尚有語言、理念、知識、書本等等叫做文化的東西來化解孤獨升華孤獨。而狗呢，它把全部的情感和信義都托付給人，除了用忠誠換回人對它的有限回報，它留給自己的全是孤獨。而這孤獨的狗仍然盡著最大的情義來幫助和安慰人。這時候狗站在我身邊，河水映地了我和它的倒影。

　　后來我上大學(xué)了，小妹又上高中，仍然是小白陪著妹妹往返。妹妹上學(xué)的境遇比我好一些，平時在學(xué)校上課、食宿。星期六回家，星期日下午又返回學(xué)校。小白就在星期六到學(xué)校接回妹妹，星期日下午送妹妹上學(xué)，然后摸黑返回家。我在遠(yuǎn)方思念著故鄉(xiāng)的小白，想著它摸黑回家的情景，黑的夜里。它是一團白色的火苗。有一次我夢見小白走進了教室，躲在墻角看著黑板上的字，它也在學(xué)文化
?
醒來，我想象狗的腦筋里到底在想什么，它有沒有了解人、包括了解人的文化的愿望
?
它把自己全部交給人，它對人寄予了怎樣的期待
?
它僅僅滿足于做一條狗嗎
?
它哀愁的深邃目光里也透露出對人、對它自己命運的大困惑。它把我們兄妹送進學(xué)校，它一程程跑著周而復(fù)始的路，也許它猜想我們是在做什么重要的事情，我們識了許多字知道了一些道理，而它仍然在我們的文化之外，它當(dāng)然不會嫉妒我們這點兒文化，但它會不會納悶：文化，你們的文化好像并沒有減少你們的憂愁。

　　后來小白死了，據(jù)說是誤食了農(nóng)藥。父親和妹妹將它的遺體埋進后山的一棵白皮松下面，它白色的靈魂會被這棵樹吸收，越長越高的樹會把它的身影送上天空。那一我回家鄉(xiāng)，特意到后山找到了那棵白皮松，樹根下有微微隆起的土堆，這就是小白的墳了。我確信它的骨肉和靈魂已被樹木吸收，看不見的輪里寄存著它的困惑、情感和忠誠。我默默地向白皮松鞠躬，向在我的記憶中仍然奔跑著的小白鞠躬。

　　

　　
(
原載
2008/4/15
《西安日報》
)
　　閱讀訓(xùn)練

　　
1
、文章說
“
我發(fā)現(xiàn)狗有著天生的
‘
倫理觀
’
和
‘
社交能力
’”
，其中的
“
倫理觀
”
和
“
社交能力
”
分別指的是什么
?
　　
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
　　
2
、文中畫線的句子有什么特點
?
并說明其作用。

　　
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
　　
3
、
“
我
”
在大學(xué)里夢見小白后進行了一系列的思索。這些思索說明了什么
?
　　
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
　　
4
、你是怎樣理解文章結(jié)尾句
“
我默默地向白皮松鞠躬，向在我的記憶中仍然奔跑著的小白鞠躬
”
的
?
　　
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
　　
5
、讀過本文，特別是由作者懷念小白的情感中，你能得到怎樣的啟示
?
　　
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
　　
(
詹長青設(shè)計
)

• 1
  、
  “
  倫理觀
  ”
  指的是小白陪著
  “
  我
  ”
  、妹妹往返學(xué)校；
  “
  社交能力
  ”
  指的是小白到
  “
  我
  ”
  家不久，就和四周的人們處得很熟，它和連
  “
  我
  ”
  也沒有見過的大大小小的狗們相處得非常親密。它是小小的狗的群落里一個活躍的角色。
  2
  、畫線的句子運用排比的手法，突出了小白有別于其他狗，不貪吃、喜歡清潔的特點。
  3
  、說明了小白對
  “
  我
  ”
  及
  “
  我
  ”
  家的感情實在太深了，以至于
  “
  我
  ”
  覺得它的忠誠令人難以置信。
  4
  、在
  “
  我
  ”
  看來，白皮松是小白的化身，在白皮松的身上有著小白的靈魂。見到白皮松，就像見到了奔跑在自己跟前的活潑、忠誠的小白。小白永遠(yuǎn)都活在
  “
  我
  ”
  的心中，因而
  “
  我
  ”
  用向白皮松鞠躬的行為來懷念小白。
  5
  、示例：動物也是有人性的，是人類最好的朋友，我們要愛護動物。
  
  
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