①耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難�！蹦勇牭街�，問他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬。”墨子又問：“為什么要鞭打馬而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的�！庇谑�，墨子告訴他說：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像牛，你值得批評呀！”
②其實(shí)，小到一家企業(yè)，大到一個國家，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，
有時是一句苛刻的責(zé)備，有時是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵
。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因?yàn)樵谂u者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責(zé)備，應(yīng)該
接受，有則改之，無則加勉，用行動來回報(bào)關(guān)心和愛護(hù)你的人。
③有時候，遭遇特別嚴(yán)厲的批評，說明你是一個可造之才，是一個值得幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會對你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會。一個優(yōu)秀人才的成長，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我。這些挑剔給了你一個臻于至善的機(jī)會，幫助完善你的人格、增加你的底蘊(yùn)，使你每臨大事有靜氣。
④現(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。
⑤選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。
（
4
月
9
日《人民日報(bào)》）
1
．開頭引用墨子嚴(yán)厲批評耕柱子的故事，作用是什么？（
3
分）
2
．根據(jù)文意，第②段劃橫線處應(yīng)填寫的最恰當(dāng)詞語是（
3
分）
（
）
A
．認(rèn)真
B
．欣然
C
．坦然
D
．樂意
3
．第②段劃線的三個句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請說明理由。（
3
分）
4
．第③④段主要運(yùn)用了什么論證方法？（
3
分）
參考答案：
1
．（
3
分）引出論題（
1
分），使表達(dá)生動形象（增加讀者閱讀興趣），富有說服力（
2
分）
2
．（
3
分）
C
3
．（
3
分）
不能（
1
分）。
因?yàn)檫@三個句子是按照程度由輕到重的邏輯順序組織語序的（
2
分）。（能答出“邏輯順序”或“輕重”或“遞進(jìn)”的意思即可得滿分）
4
．（
3
分）正反對比論證
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