王偉勇
①
我們這個時代需要創(chuàng)新。
②
學生在學校就是學習，似乎談不上創(chuàng)新。如果要說創(chuàng)新，那是指少數(shù)有才能的孩子，
寫了小論文，有了小發(fā)明、小革新，可以到成人世界里去比較一番。這是過去的概念。當然，這個概念也不錯。但是現(xiàn)在的問題是，如果我們的學習也真的具有創(chuàng)新的意義，我們何不把它揭示出來呢？如果揭示出來，我們的認識也就升華了，發(fā)展了。
③
一般來說，我們的所想所做，對本人來說，有新的意義、新的認識，這就進行了創(chuàng)
新。我們獨立解出了一道題目，對新的現(xiàn)象進行了解釋；獨立作出了某個判斷，添加了一個括號，有了新的思考、新的意思，都是創(chuàng)新。
④
與成人相比，大多數(shù)學生的創(chuàng)新是內創(chuàng)新，是與自己的認識來比較的。比如，一個學生通過剪剪拼拼，認識了三角形的內角和是１８０度，這對于他來說是新的。這樣，他實際上進行了創(chuàng)新活動，有了創(chuàng)新的成果
——
這一成果對人類來說，雖早已經被發(fā)現(xiàn)，但對他本人來說卻是新的。反之，對成人來說，我們通常強調的創(chuàng)新是外創(chuàng)新，它指對現(xiàn)實社會來說，得出了有用的新結果，認識了新事物。
⑤
創(chuàng)新的意義重在過程。在創(chuàng)新中，我們得到了認識的成果。在創(chuàng)新的過程中，我們經歷的種種探索，則可以給自己全方位的收獲。比如，學生在做一個課題：考察蝸牛有沒有眼睛。考察的結果可能并沒有一致的結論，但這并不是最重要的，重要的學生十分投入地用自己所有的知識去學習，去探尋。這一過程獲得的不僅有許多新鮮知識，更有著能力和態(tài)度。而對成人的創(chuàng)新，人們更關心的是結果。而且學生的創(chuàng)新是在一定的教育教學條件下進行的，比如有教室、教師和教學設備的支持，也有著明確的教育教學目的，這與成人創(chuàng)新有著明顯的區(qū)別。在人自我實現(xiàn)和意識下進行的。而自我實現(xiàn)是所有人類的共同需要。正因為如此，即使是學生，也是人人可以創(chuàng)新的。心理學家馬斯洛說：
“
例如，一名婦女，她是沒有受過教育的、貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親，她所做的工作沒有一件是創(chuàng)造性的，然而她卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦
……
她是個完美的女主人，我從她那里以及像她一樣的其他人那里學到：第一流的湯要比第二流的畫更有創(chuàng)造性。
”
⑥
據(jù)此，我們可以推知：人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思考。我們從創(chuàng)新的高度來看學生是天生的創(chuàng)新者，就會進一步解放思想，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。
�。ㄟx自２００９６月《科學２４小時》，有改動）
［相關鏈接］
材料一：據(jù)統(tǒng)計，在ＧＰＡ（相當于平均成績）的表現(xiàn)上，中國學生普遍比美國學生高。在美國學生來看，中國學生知識廣博，學習用功刻苦。然而，在一次有著全球青少
“
科學世界杯
”
美稱的創(chuàng)新大賽中，雖然中國學生獲獎數(shù)量不少，但是美國學生獲獎質理更高。
材料二：一位幼兒園小朋友發(fā)現(xiàn)蘋果里藏有一顆漂亮的星星，而有幾十切蘋果經驗的母親卻不以為然。小朋友將蘋果一刀切開，在蘋果的切口果真顯現(xiàn)出一顆清晰的五角星。原來母親習慣于縱切，而小朋友用的是橫切。
１、本文的中心論點是什么？（２分）
２、第
⑤
段畫線句
“
第一流的湯比第二流的畫更有創(chuàng)造性
”
。句中加點的
“
第一流的湯
”
在文中喻指什么？（３分）
３、本文主要運用了對比論證的方法，有什么作用？（請結合文章內容回答）（３分）
４、文中說
“
我們獨立解出了一道題目，對新的現(xiàn)象進行了解釋
……
都是創(chuàng)新
”
。根據(jù)選文和相關鏈接材料，請你聯(lián)系實際，用簡明的語言例舉學習中有關創(chuàng)新方面存在的一個問題，并提出你的解決方法。（４分）
答案：
1
．
“
人人可以創(chuàng)新
”
或
“
人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思考
”
（
2
分，答成
“
學生可以創(chuàng)新
”
給
1
分，答成
“
我們這個時代需要創(chuàng)新
”
不給分）
2
．平凡的人把普通的事做得很好。（
3
分，意思對即給分）
3
．通過學生創(chuàng)新與成人創(chuàng)新不同特點的比較來證明
“
人人可以創(chuàng)新
”
。（
3
分，沒有結合文章內容，答成
“
通過比較來證明觀點
”
等給
1
分）
4
．例：（
1
）問題：課堂上不會提出問題或發(fā)表見解。方法：勇于思考，大膽、積極提出問題，發(fā)表見解。（
2
）問題：在課堂上不善于提出不同見解。方法：學會積極思考，善于多角度恩考問題，大膽提出不同意見。（
3
）問題：缺少獨立思考，抄襲作業(yè)。方法：嚴格要求自己，養(yǎng)成獨立思考的習慣，刻苦鉆研。（
4
）問題：重視書本學習，缺少實踐活動。方法：理論與實踐結合，在實踐中不段地發(fā)展。（
5
）問題：缺少創(chuàng)新氛圍。方法：學校、社會應積極營創(chuàng)新氛圍，如開展創(chuàng)新大賽等活動。（
4
分，指出問題
2
分，提出解決方法
2
分，言之有理即可給分
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/410204.html
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