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世有伯樂(lè)，、。。。。。。。。。。。不知馬也。
19.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
⑴食馬者不知其能千里而食也（ �。撇咧灰云涞溃ā 。�
⑶鳴之而不能通其意（ �。葓�(zhí)策而臨之（ �。�
⑴通“飼”，喂養(yǎng)（喂） ⑵鞭打（駕馭） �、峭〞裕ㄖ馈⒚靼�、懂得）�、让鎸�(duì)
20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。（3分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）
寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。”）
22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2分）
.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。
（二）（9分）
閡縣林琴南孝廉紓①六七歲時(shí)，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。
[注]①林琴南孝廉紓(shū)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國(guó)小說(shuō)名世。孝廉，明清時(shí)對(duì)舉人的稱呼。②亟：急忙。③束修：本指十條干肉，后來(lái)通常指學(xué)生拜師或親友之間贈(zèng)送的禮物。④呼備：叫人準(zhǔn)備。⑤赍（jī）:攜帶。
23.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）
⑴
從
師讀（ �。 、埔砸m
實(shí)
米（ �。�
負(fù)
以致師（ ）
24.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。（3分）
若心固善，然此豈束修之禮？
25.林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個(gè)怎樣的人？（3分）
22（二）（9分）
23.⑴跟從（跟） ⑵裝滿（裝） �、潜常ū持�
24.你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或“你的想法本來(lái)是好的，但這能作為學(xué)生拜師的禮物嗎？”）
25.因?yàn)樗弥蠋煕](méi)有米煮飯，想幫助老師。（或“因?yàn)樗弥蠋熂液芨F，沒(méi)有米煮飯”。）這件事反映了林琴南是一個(gè)心地善良的人。
世有伯樂(lè)，然、。。。。。。。。。。。。日：“天下無(wú)馬
!
”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
9
．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中畫線的句子。
(4
分
)
策之不以其道，食之不能盡其材。譯文：
駕馭
(
鞭打
)
它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。
(
或者：鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。
10
．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要
?
為什么？
(4
分
)
答：
伯樂(lè)更重要。
(1
分
)
因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。
(
或者：因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。
)(2
分
11
．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？
(4
分
)
答：
為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。
(
或：為
‘‘
千里馬
’’
得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/416313.html
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