語句排序既考查了語句間的連貫，又考查了對多個語言單位的排序組合；這種排序組合，既要考慮到所給的多個語言單位之間的內(nèi)容、寫作及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。
一、案例探究
［案例
1
］
在橫線處填入的短語，順序最恰當?shù)囊豁検?br />保護動物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達到可以把其他動物玩弄于掌中并主宰它們命運的程度，但當
、
、
、
的時候，人類真正考慮過動物和人類生命意義上的平等嗎？
①
老虎服服帖帖在舞臺上表演
②
用于實驗的動物為科學獻身
③
兔子小雞成為孩子們的玩物
④
耕作的動物在田間地頭勞作
A.
④①②③
B.
①③④②
C.
①④③②
D.
③①②④
命題意圖：此題考查語言連貫排序能力。能力層級為
D
級。
知識依托：語言連貫排序知識，基本篇章結(jié)構知識，邏輯知識等。
解析：從動物受到傷害的程度這一角度出發(fā)，按由輕到重的邏輯排序。
答案：
B
錯解分析：錯選
A
、
C
、
D
，未能把握此語段的一個主要考查要點，即按一定事理邏輯排列語序。
方法技巧：一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：
①
空間關系：或從上到下，或從左到右，或從里到外。
②
時間關系：或從早到晚，或從過去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應該仔細分析和推敲。
③
人們認識事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼
……
④
事物本身的發(fā)展規(guī)律。
⑤
思維規(guī)律：或由一般到個別，或由個別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括
……
做題時一定要準確把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道
“
線
”
，然后才能進行合理的排序。
［案例
2
］
依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是
我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。
，
，
，
。
①
陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上
②
連平常我喜歡聽的鳥鳴聲
“
光棍好過
”
，也聽而不聞了
③
窗外粼粼碧水，絲絲垂柳
④
這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了
A.
③①④②
B.
①②③④
C.
①③④②
D.
③④①②
命題意圖：此題考查語言連貫排序能力。能力層級為
D
級。
知識依托：語言連貫排序知識，基本篇章結(jié)構知識，邏輯知識等。
解析：先看整體語段的基本內(nèi)容和意境。獨坐書齋，怡然自樂，惟書為友。在此好情趣之下，自己平時喜好的一些東西也視而不見、聽而不聞了。再看所給的四句，它們相對獨立構成一個語段，與前面已給定內(nèi)容在語法上、結(jié)構上等方面沒有直接聯(lián)系；主要聯(lián)系體現(xiàn)在意蘊上，這是一種內(nèi)在的聯(lián)系。這四句都是寫室外的所見、所聞，那么
“
窗外
”
一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容（室內(nèi)以書為友）到要求排序內(nèi)容（室外景象及感受）的過渡�？沙醪酱_定
③
句為首。
③
句與
①
句皆為所見景象，應連在一起；
②④
句皆為感受，應在其后。
④
句開首
有指代詞
“
這
”
，而內(nèi)容與
“
所見
”
直接相關，自應放在
③①
之后；
②
句寫聽覺，是對視覺所體現(xiàn)感受的進一步深入，可放在最后。
答案：
A
錯解分析：錯選
D
，誤把所給的四個句子分成
“
聽
”“
視
”
兩個方面。
方法技巧：此題涉及到空間關系
——
由室內(nèi)到室外，邏輯關系
——
由一般感受到較深感受（
②
句中
“
連
”“
也
”
等表意相對比
④
句程度要深）等。做題時應在把握語段整體意思或語境的前提下，結(jié)合有關選擇，或分析，或排除。
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