中考語文現(xiàn)代文閱讀十大考點(diǎn)
(
五
)
[
考點(diǎn)內(nèi)涵解說
]
語用型考點(diǎn)是近來中考語文閱讀試題中的新型考點(diǎn)，出題者創(chuàng)造性地將基礎(chǔ)知識(shí)中的語言運(yùn)用題移植到閱讀材料之中。經(jīng)過這樣的移植、閱讀中的語用題就不只是讓考生運(yùn)用某種語言模式寫話、而是成為一種讀寫結(jié)合的題型，既考查對(duì)材料的品味、分析、提煉的能力，又考查語言運(yùn)用的能力。從出題的角度看，有這樣一些內(nèi)容常常在試卷中出現(xiàn)：
1
、仿寫。如
“
仿照文中第一段的句式，以
‘
學(xué)習(xí)
’
、
‘
生活
’
、
‘
友情
’
為內(nèi)容造句
”
。這樣的題一般比較好做。
2
、提煉。如
“
理解加線句子的意思和句式特點(diǎn)，在下面的橫線上再寫一個(gè)句子，使之適合全文的語境
”
。這樣的題著眼于考查語言感受能力，考查對(duì)語言規(guī)律的認(rèn)識(shí)與提煉能力，同時(shí)考查語言運(yùn)用能力。
3
、補(bǔ)句。如
“
請(qǐng)?jiān)诘谌沃醒a(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)
”
，又如
“
第
4
段事例之前缺少一個(gè)承上啟下的過渡句，請(qǐng)聯(lián)系上下文內(nèi)容，補(bǔ)寫出這個(gè)句子
”
、這樣的題既考分析能力，又考語言表達(dá)能力，還考知識(shí)積累。
4
．?dāng)U展。如
“
文中在介紹
8
級(jí)臺(tái)風(fēng)時(shí)沒有描寫海上或陸上景物的具體表現(xiàn)，根據(jù)上下文，對(duì)
8
級(jí)風(fēng)的情景作一簡(jiǎn)要描繪
”
，又如
“
情根據(jù)
‘
我剛安靜下來的心，又害怕起來了
’
這一情景，寫一段
‘
我
’
此時(shí)的心理活動(dòng)
”
。這樣的題已帶有寫段的意味。
[
應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥
]
語用型考點(diǎn)的出題特點(diǎn)是；設(shè)置了具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生了解語意，感受語脈，品味語境，作出表達(dá)。這些題目，從要求看是
“
寫
”
，而實(shí)質(zhì)上是有讀有寫，先讀后寫。讀寫結(jié)合。其答題要求分為窄寬兩種。所謂
‘
窄
”
，就是嚴(yán)格要求按
“
句式
”
進(jìn)行仿寫或者考生自己提煉出句式之后再仿寫。所謂
“
寬
”
，就是在句式與字?jǐn)?shù)上沒有嚴(yán)格的要求。因此：應(yīng)對(duì)句式仿寫題，要做到一定運(yùn)用規(guī)定的句式來寫句，或相承，或相對(duì)，或轉(zhuǎn)折，或遞進(jìn)，句中的標(biāo)點(diǎn)、分句的個(gè)數(shù)與字?jǐn)?shù)都要
“
保持原樣
”
，連修辭手法也要一樣。
2
．應(yīng)對(duì)提煉式的寫句題，要先運(yùn)用
“
提取關(guān)聯(lián)詞
”
、
“
提取關(guān)鍵段
”
、
“
分析表達(dá)規(guī)律
”
等方法對(duì)材料中的句式進(jìn)行準(zhǔn)確的提取，然后再仿句。
3
、不論是仿寫或提煉式仿寫，都要把握好句子的內(nèi)容，特別是要求運(yùn)用
“
比喻
”
來寫時(shí)，一定要注意生動(dòng)而和諧。
4
、應(yīng)對(duì)補(bǔ)寫題，要先分析文章中的語言情景，特別是在
“
補(bǔ)寫論據(jù)
”
時(shí)，一要分析文中總說句的要求，看應(yīng)該補(bǔ)寫哪方面的例子，二要做到論證準(zhǔn)確。
5
、應(yīng)對(duì)擴(kuò)展題，主要注意語言的順暢；可用總提分說的
“
段式
”
進(jìn)行摹寫。
[
基本層級(jí)練習(xí)
]
（一）喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭(zhēng)論著什么問題，
——
吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，一張一張細(xì)細(xì)地讀那五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氣氛。
1
．從文中選用一個(gè)句子來概括這段話的意思：
___________________________________________________________________
2
．從這段文字中提煉出一個(gè)能讓我們學(xué)習(xí)造句的句式，并運(yùn)用這個(gè)句式寫一個(gè)句子：
[
發(fā)展層級(jí)練習(xí)
]
（二）我們賴以生存繁衍的地球，自古以來就展開著一場(chǎng)綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)。哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；哪兒彌漫黃色，
________
，
_____________________
，
______________________
、。我們?nèi)柿⒃诹_布泊舊址時(shí)，可以時(shí)時(shí)聽到大地因風(fēng)化而發(fā)出的地崩石裂的聲音。這兒已沒有了水的因子，同時(shí)也就失去了生命的元素。在羅布泊，西北望兩千前的樓蘭古城，在古無際涯的荒沙中，只有昔日佛寺的斷墻殘?jiān)谙φ罩蓄櫽白詰z。那城樓喑啞的畫角、那遠(yuǎn)方悠悠的羌笛都早已沉埋于歷史的塵沙。
1
．體會(huì)文中的句式特點(diǎn)，在橫線上寫句。
2
．說說文中例證的表達(dá)作用：
（三）一個(gè)生動(dòng)的口號(hào)，一句有意義的格言，一段高明的名人語錄，都像一面小小的旗幟，誘導(dǎo)著人追隨著它前進(jìn)，走出一段路或一生的路
——
這一段路就叫
“
人生
”
。
追隨在正確的旗幟后面，人就可能走出一條幸福的人生之路；
追隨在崇高的旗幟后面人就可能走出一條輝煌的人生之路；
_________________
。
請(qǐng)注意，這里說的僅僅是
“
可能
”
。
追隨在錯(cuò)誤的旗幟后面，人就一定會(huì)走出一條低劣的人生之路；
追隨在庸俗的旗幟后面，人就一定會(huì)走出一條齷齪的人生之路；
追隨在虛偽的旗幟后面，人就一定會(huì)走出一條痛苦的人生之路；
請(qǐng)注意，看來，人的一生，保險(xiǎn)系數(shù)最小的是
“
幸福
”
，稍稍腳一滑便可能跌入
“
悲劇
”
。這樣的話雖不悅耳、中聽，但很不幸，它又最接近于真理。
1
．仿照前文句式，在文中第一條橫線上寫上一個(gè)句子。
2
．根據(jù)文意，在文中第二條橫線上把句子補(bǔ)寫完整。
5
、《語用型考點(diǎn)》練習(xí)答案提示
（－）
l
．喜歡讀北大的人
2
．愿管
……
，愿意
……
，更愿意
……
（或
“
喜歡
……
，更喜歡
……”
）（造句根據(jù)答題實(shí)況評(píng)改）
（二）
1
．哪兒一定水流干涸，塵沙肆虐，那是生命凋亡的荒漠（此題無固定的惟
—
答案，凡句式基本對(duì)稱，語意基本相對(duì)的，都可視為正確答案）（答題時(shí)要做到語意相對(duì)）
2
．文中的例證是用來印證
“
哪兒彌論黃色
”
這個(gè)句子的觀點(diǎn)的（所以寫句時(shí)對(duì)上下文都要進(jìn)行揣摩）
（三）追隨在美好的旗幟后面，人就可能走出一條多彩的人生之路。（與之相近意思的表達(dá)都可以）
2
、這里說的是
“
一定
”
。（答這道題既要看前一個(gè)
“
請(qǐng)注意
”
是怎樣表達(dá)的，又要從文中提煉出
“
一定
”
這個(gè)詞。）
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