傳記
教學(xué)目標(biāo)：
1
、了解傳記的相關(guān)知識。
2
、把握傳記的解讀方法.
教學(xué)重難點：從整體上把握傳記的解讀方法.
一、【考綱解讀】
《考試大綱》要求：
實用類文本閱讀：
閱讀評價中外實用類文體，了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1
．分析綜合C
（1
）篩選并整合文中的信息
（2
）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
（3
）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
2
．鑒賞評價D
（1
）評價文本的主要觀點和基本傾向
（2
）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響
（3
）對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3
．探究F
（1
）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)
（2
）探討文本反映的人生價值和人文精神
（3
）探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解
二、【考查方向】
①
對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查；
②
對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；
③
對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查；
④
對作者作傳的觀點態(tài)度的把握；
⑤
對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價值和時代精神
的探究。
三、【閱讀方法】
①
要了解傳記的閱讀特點和傳記的有關(guān)知識，注意文章一些微小信息的提示；
②
要抓住傳記主人公所表現(xiàn)出來的人物個性，把握文章對人物描寫敘述的地方，深入了解傳記主人公的思想感情和精神品質(zhì)；
③
最好把自己置入書中人物中，閱讀傳主就像和他們交朋友一樣，這樣就會有切膚之感，閱讀起來也順暢些；
④
對一些時間性比較強(qiáng)的人物傳記可以采取列表格的形式來達(dá)到條理明晰的效果。
四、【傳記有關(guān)知識】
（一）傳記的定義和分類
◎
傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。
（1
）從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的《魯迅自傳》，沈從文的《沈從文自傳》。后者是他人撰寫的，如：《華羅庚》、《“
布衣總統(tǒng)”
孫中山》、《我的父親鄧小平》等。
（2
）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“
評傳”
。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《鐵肩擔(dān)道義》。
（3
）從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。
歷史性傳記：以記敘翔實的史實為主，用語比較平實。
（4
）從創(chuàng)作方法分
傳記文學(xué)：多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫。
（二）傳記的文體特點
傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。
（三）傳記的閱讀要求
根據(jù)傳記的文體特點和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是：
1
．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；
2
．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；
3
．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；
4
．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；
5
．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）
因此，學(xué)生在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點。訓(xùn)練時，建議按照以上五點要求分點訓(xùn)練。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/421097.html
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