論文關(guān)鍵詞：新課改 中學(xué)化學(xué) 教學(xué)策略
論文摘要：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課改下中學(xué)化學(xué)課程的重要內(nèi)容。他對(duì)培養(yǎng)學(xué)生操作能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣和化學(xué)成績(jī)的提高具有重要的意義。針對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的概念和特點(diǎn)，結(jié)合高中課本中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)提出了一些策略。目的旨在新課程背景下，能夠培養(yǎng)高中學(xué)生良好的動(dòng)手意識(shí)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。
中學(xué)化學(xué)新課改的實(shí)施，離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)和必由之路，而中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生的思維能力和教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)秀教學(xué)策略對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維意識(shí)具有重要的作用。
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的類型
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略是指為了達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的而采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，主要的教學(xué)策略類型有啟發(fā)式、示范式、探究式，等等。啟發(fā)式是指教師在教學(xué)的過程中以教師講述為主導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手為輔。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中教師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)幫助學(xué)生糾正學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟。示范式是指教師在教學(xué)的過程中通過模擬操作和講解讓學(xué)生深刻的了解實(shí)驗(yàn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣。主要的示范有以老師示范學(xué)生觀看為主或者學(xué)生操作老師糾正示范。探究式是指教師示范和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過后由學(xué)生自主摸索研究獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)的過程，目的是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法和分析解決問題的能力以及學(xué)生動(dòng)手過后過程中的失敗和快樂的一種承受能力。
二、新課改下強(qiáng)化中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中思維能力與操作能力相結(jié)合
以往的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)器材和課時(shí)安排的有限主要是以教師講，學(xué)生記為主，而新課程背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)改變了傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生是主角，教師是配角。教師在實(shí)驗(yàn)中配合學(xué)生或者是幫助引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，分析過程，討論研究結(jié)果等程序得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣更好的發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，更好地加強(qiáng)了知識(shí)的記憶和積累，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的意識(shí)觀念。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合
理論往往來源于書本知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)則是對(duì)書本知識(shí)的一個(gè)深化過程，是將是書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐動(dòng)手的一種能力的途徑。因此，在中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該重視化學(xué)與課程和生活的緊密聯(lián)系。新課標(biāo)改革，同舊課標(biāo)最大的區(qū)別在于新課標(biāo)更加貼近實(shí)際，貼近生活，“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸袑W(xué)化學(xué)”。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識(shí)地從課本中去回歸生活和自然，才能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，同時(shí)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)去解釋的日常生活中的一些現(xiàn)象，如自來水中有白色的沉淀物，等等。這些對(duì)于發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)生活性的化學(xué)有著重要的意義，同時(shí)也更好地有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的興趣。
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中綠色思想與可持續(xù)發(fā)展觀念相結(jié)合
新課程背景下，高中的化學(xué)課本對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)也十分重視，處處從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色思想和可持續(xù)發(fā)展的觀念出發(fā)。所謂的可持續(xù)發(fā)展，就是指既滿足當(dāng)代人的要求，又不損害后代人滿足需求的能力。其中，以高中選修六中間的實(shí)驗(yàn)化學(xué)課程模塊為例，學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)容具體分為以下幾個(gè)步驟：一是重要目標(biāo)指的是形成綠色化學(xué)的觀念；二是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是指樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；三是活動(dòng)與探究建議，是指綠色化學(xué)思想的化工產(chǎn)品的生產(chǎn)，這些對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)樹立良好的環(huán)境意識(shí)和綠色思想具有重要的意義。
三、新課改下加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略
1.化學(xué)教師要樹立正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念
當(dāng)今，對(duì)于高中學(xué)習(xí)，很多老師家長(zhǎng)學(xué)生都是抱著為了高考而學(xué)習(xí)的思想去學(xué)。加之學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)器材等的落后和缺乏使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)存在著很大的困難，甚至一些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)是名存實(shí)亡�；蛘呤墙處熢诮虒W(xué)過程中只重視認(rèn)識(shí)性的結(jié)果而忽視了學(xué)生動(dòng)手操作性的培養(yǎng)等，這些都不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真正的了解，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。因此，教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。增加探究性實(shí)驗(yàn)的操作，改變以往直接從實(shí)驗(yàn)中找答案和現(xiàn)存的數(shù)據(jù)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的辦法，將實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)技能緊密結(jié)合起來。
2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改變
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是針對(duì)某一化學(xué)課程中的問題而展開的，因此帶著問題去做實(shí)驗(yàn)，然后得到解決問題的答案，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最終目的。因此，選擇一種好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的教學(xué)效率具有重要的意義。主要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有：一是分組實(shí)驗(yàn)法，就是利用學(xué)生的主動(dòng)性和積極性在實(shí)驗(yàn)中去構(gòu)建自己的實(shí)驗(yàn)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，形成新的知識(shí)體系。這種辦法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的意識(shí)作用巨大。二是演示實(shí)驗(yàn)法，他是指通過教師在教學(xué)過程中演示學(xué)生觀看思考，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三是探究實(shí)驗(yàn)法，是指在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律性的前提下，從學(xué)生學(xué)習(xí)的心里特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生主動(dòng)探究發(fā)揮自己的潛能，有利于學(xué)生培養(yǎng)探究意識(shí)。
四、結(jié)語
高中化學(xué)在課程改革的過程中具有舉足輕重的作用�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課程中最重要的一部分，一直以來都是教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一個(gè)好的教學(xué)策略，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維意識(shí)具有重要的作用。但是目前，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，由于各種原因的影響，有一些教學(xué)策略的實(shí)際操作運(yùn)行的可行性還有待進(jìn)一步驗(yàn)證。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/424144.html
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