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《帶套袖的孫犁先生》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中散文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


帶套袖的 孫犁 先生 ①我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性,父親還領(lǐng)我拜會了《小兵張嘎》的作者 徐光耀 老師。記得有一次 徐光耀 老師對我說:在中 帶套袖的孫犁先生
①我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性,父親還領(lǐng)我拜會了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說:“在中國作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁。”我立即大言不慚
地答曰:“孫犁的書我都讀過。”他又問:“你讀過《鐵木前傳》嗎?”我說:“我差不多可以背誦。”
②一九七九,我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市,在一家雜志社作小說編輯,業(yè)余也寫小說。秋天,百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說集,我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生! 
③一九七九秋日的一個(gè)下午,由李克明同志陪同,終于走進(jìn)了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院,孫犁先生曾在文章里多次提及,并詳細(xì)描述過它的衰敗經(jīng)過。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著,稍顯平整的一塊地,一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過,一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地?fù)於棺印N铱吹剿膫?cè)面,已猜出那是誰。看見來人,他站起來,把手里的黃豆亮給我們,微笑著說:“別人收了豆子,剩下幾粒不要了。我撿起來,可以給花施肥。丟了怪可惜的。”

④他身材很高,面容溫厚,語調(diào)洪亮,夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時(shí)眼睛很少朝你直視,你卻時(shí)時(shí)能感覺到他的關(guān)注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲,當(dāng)他騰出手來和我握手時(shí),我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋,高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的,戴著套袖的作家給了我一種親近感。
⑤其后不久,我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說,篇幅卻不短,大約一萬五千字,自己挺看重,拿給省內(nèi)幾位老師看,不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了,說“路子”有問題。我心中偷偷地不服,又斗膽將它寄給孫犁先生,想不到他立即在《天津日報(bào)》的《文藝》增刊上發(fā)了出來,《小說月報(bào)》也很快作了轉(zhuǎn)載。
⑥我再次見到孫犁先生是次初冬。那天很冷,刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙,和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進(jìn)屋,孫犁先生迎過來第一句話就說:“鐵凝,你看我是不是很見老?我這兩老得特別快。”當(dāng)時(shí)我說:“您是見老。”也許是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強(qiáng)了我這種印象,但我說完很后悔,我不該迎合老人去證實(shí)他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn),孫犁先生兩只襖袖上,仍舊套著一副干凈的青色套袖,看上去人就洋溢著一種干練的活力,一種不愿停下手、時(shí)刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài),是不能被稱作衰老的。
⑦我第三次見到孫犁先生,是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒,也沒糊窗縫,他坐在寫字臺前,桌面攤開著紙和筆,大約是在寫作?匆娢覀,他立刻停下工作,招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子,又看見了那副套袖。記得那天他很高興,隨便地和大家聊著天,并沒有摘去套袖的意思。這時(shí)我才意識到,戴套袖并不是孫犁先生的臨時(shí)“武裝”。
⑧多之后,有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時(shí),收到他這樣的回信,他說:“同時(shí)收到你的來信和惠贈的華箋,我十分喜歡。”但又說:“我一向珍惜紙張,平日寫稿寫信,用紙亦極不講究。每遇好紙,筆墨就要拘束,深恐把紙?jiān)闾A?hellip;…”如果我不曾見過習(xí)慣戴套袖的孫犁先生,或許我會猜測這是一個(gè)名作家的“矯情”,但是我見過的戴著套袖的孫犁,見過了他寫給我的所有信件,那信紙不是《天津日報(bào)》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片,信封則永遠(yuǎn)是印有紅色“天津日報(bào)”字樣的那種。
⑨我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動的尊嚴(yán)與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。

  

(摘自《從夢想出發(fā)》,原文略有改動)
15.
“我”三次見到孫犁先生時(shí)的情形如何?三次相見,他分別給了“我”什么印象?(6
分)
16.
作者借助“套袖”想要表達(dá)什么?(2
分)
17.
第①段作者為什么用“妄想”“大言不慚”這兩個(gè)詞?(4
分)
18.
第③段畫線句優(yōu)美的原因是什么?(4
分)
19.
第⑨段畫線句的含義是什么?(4
分)
20.
徐光耀老師為什么先讓“我”讀孫犁而非他的作品?并談?wù)勀愕母形。?
分)
參考答案:
15.
第一次見孫犁,他正在撿豆粒,他給了“我”一種親切感。第二次見孫犁,他正和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。“我”看到了他的樸實(shí),雖老仍洋溢著活力與激情。第三次見孫犁他大約是在寫作。“我” 看到了他的平易近人、質(zhì)樸熱情。
16.
借助“套袖”,表現(xiàn)了孫犁先生親切熱情、質(zhì)樸勤儉、激情活力、熱愛勞動、尊重勞動等人格魅力。
17.
少時(shí),“我”自視才高,便敢有當(dāng)做家的夢想,F(xiàn)在看來,自覺有些狂妄,故稱“妄想”;那時(shí),“我”自以為讀了幾篇文章,就懂了孫犁,F(xiàn)在憶起,真是少輕狂,故稱“大言不慚”。
18.
“看見”“站起”“亮”“微笑”等動詞的運(yùn)用,生動逼真地讓孫犁的質(zhì)樸熱情躍然紙上;人物的語言描寫體現(xiàn)了口語化的風(fēng)格,自然真切地讓孫犁的親切樸實(shí)呼之欲出。
19.
勞動是讓人尊重的行為,一個(gè)人對待勞動的態(tài)度,反映了一個(gè)人的德行。戴套袖的大作家孫犁,撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張,都是他尊重勞動的體現(xiàn),也是他質(zhì)樸美麗人生的寫照。
20.
徐光耀老師這樣做的目的是,讓“我”從孫犁及他的作品那里諳熟“為文先為人”之大道。其實(shí),不僅“為文”,為任何事,亦應(yīng)如此。

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