①我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性,父親還領(lǐng)我拜會了《小兵張嘎》的作者
地答曰:“孫犁的書我都讀過。”他又問:“你讀過《鐵木前傳》嗎?”我說:“我差不多可以背誦。”
②一九七九,我從插隊(duì)的鄉(xiāng)村回到城市,在一家雜志社作小說編輯,業(yè)余也寫小說。秋天,百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說集,我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o
③一九七九秋日的一個(gè)下午,由李克明同志陪同,終于走進(jìn)了
④他身材很高,面容溫厚,語調(diào)洪亮,夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時(shí)眼睛很少朝你直視,你卻時(shí)時(shí)能感覺到他的關(guān)注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲,當(dāng)他騰出手來和我握手時(shí),我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進(jìn)屋,高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的,戴著套袖的作家給了我一種親近感。
⑤其后不久,我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說,篇幅卻不短,大約一萬五千字,自己挺看重,拿給省內(nèi)幾位老師看,不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了,說“路子”有問題。我心中偷偷地不服,又斗膽將它寄給
⑥我再次見到
⑦我第三次見到
⑧多之后,有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給
⑨我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動的尊嚴(yán)與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。
(摘自《從夢想出發(fā)》,原文略有改動)
15.
“我”三次見到孫犁先生時(shí)的情形如何?三次相見,他分別給了“我”什么印象?(6
分)
16.
作者借助“套袖”想要表達(dá)什么?(2
分)
17.
第①段作者為什么用“妄想”“大言不慚”這兩個(gè)詞?(4
分)
18.
第③段畫線句優(yōu)美的原因是什么?(4
分)
19.
第⑨段畫線句的含義是什么?(4
分)
20.
徐光耀老師為什么先讓“我”讀孫犁而非他的作品?并談?wù)勀愕母形。?
分)
參考答案:
15.
第一次見孫犁,他正在撿豆粒,他給了“我”一種親切感。第二次見孫犁,他正和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。“我”看到了他的樸實(shí),雖老仍洋溢著活力與激情。第三次見孫犁他大約是在寫作。“我” 看到了他的平易近人、質(zhì)樸熱情。
16.
借助“套袖”,表現(xiàn)了孫犁先生親切熱情、質(zhì)樸勤儉、激情活力、熱愛勞動、尊重勞動等人格魅力。
17.
少時(shí),“我”自視才高,便敢有當(dāng)做家的夢想,F(xiàn)在看來,自覺有些狂妄,故稱“妄想”;那時(shí),“我”自以為讀了幾篇文章,就懂了孫犁,F(xiàn)在憶起,真是少輕狂,故稱“大言不慚”。
18.
“看見”“站起”“亮”“微笑”等動詞的運(yùn)用,生動逼真地讓孫犁的質(zhì)樸熱情躍然紙上;人物的語言描寫體現(xiàn)了口語化的風(fēng)格,自然真切地讓孫犁的親切樸實(shí)呼之欲出。
19.
勞動是讓人尊重的行為,一個(gè)人對待勞動的態(tài)度,反映了一個(gè)人的德行。戴套袖的大作家孫犁,撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張,都是他尊重勞動的體現(xiàn),也是他質(zhì)樸美麗人生的寫照。
20.
徐光耀老師這樣做的目的是,讓“我”從孫犁及他的作品那里諳熟“為文先為人”之大道。其實(shí),不僅“為文”,為任何事,亦應(yīng)如此。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/425238.html
相關(guān)閱讀:《柳葉兒》閱讀練習(xí)及答案
《進(jìn)當(dāng)鋪的男孩》閱讀答案
《那些鄉(xiāng)間的事物》閱讀答案
《夜深了,花睡了》閱讀答案
《野菊花(15分)》閱讀答案