林清玄
我和兩個朋友一起去海邊拍照、寫生。朋友中一位是攝影家，一位是畫家，他們同時為海邊的荒村、廢船、枯枝的美而驚嘆，白凈綿長的沙灘反而被忽視了。我看他們拿出照相機(jī)和素描簿，坐在廢船頭工作，那樣深情而專注。我想通常我們都為有生機(jī)的事物感到美好，眼前的事物生機(jī)早已斷失，為什么還會覺得美呢？
正在思索的時候，攝影家驚呼起來：
①
“
呀！蝴蝶！一群白蝴蝶！
”
他一邊叫著，一邊立刻跳起來，往海岸奔去。
往他奔跑的方向看去，果然有七八只白影在沙灘上追逐，這也使我感到驚訝，海邊哪來的蝴蝶呢？既沒有植物，也沒有花，風(fēng)勢又如此狂亂。但那些白蝴蝶上下翻轉(zhuǎn)的飛舞，確實是非常美的，怪不得攝影家跑得那么快，如果能拍到一張白蝴蝶在海灘上飛舞的照片，就不枉此行了。
我看到攝影家站在白蝴蝶邊凝視，并未舉起相機(jī)，他撲上去抓住其中的一只，那畫面仿佛是影片里無聲、慢動作的剪影。
②
接著，攝影家用慢動作走回來了，海邊的白蝴蝶還在他的后面飛。
“
拍到了沒？
”
我問他。
他頹然地張開右手，是他剛剛抓到的蝴蝶。我們?nèi)送瑫r大笑起來，原來他抓到的不是白蝴蝶，而是白色的紙片。紙片原是沙灘上的垃圾，被海風(fēng)吹舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，就像一群白蝴蝶在海面飛舞。
真相往往就是這樣的無情。
我對攝影家說：
“
你如果不跑過去看，到現(xiàn)在我們都還以為是白蝴蝶呢！
”
確實，在視覺上，垃圾紙片與白蝴蝶一模一樣，是無法分別的。我們對美的感應(yīng)，與其說來自視覺，還不如說來自想象。當(dāng)我們看到
“
白蝴蝶在海上飛
”
和
“
垃圾紙片在海上飛
”
的時候，不論畫面或視覺都是一樣的，差異的是我們的想象。
這更使我們想到感官的感受是非實的，我們許多時候是受著感官的蒙騙。
其實在生活里，把紙片看成白蝴蝶也是常有的事呀！
好朋友原來都是白蝴蝶，在斷交反目時，才看清是紙片。
未寫完的詩、沒有結(jié)局的戀情、被驚醒的夢、山頂縹緲的莊園、緣盡情未了的故事，都是在生命大海邊飛舞的白蝴蝶，不一定要快步跑去看清。
我回到家里，坐在書房遠(yuǎn)望著北海的方向，想著，就在今天的午后，我們還坐在北海的海岸觀海景，看到白色的蝴蝶
——
不！白色的紙片
——
隨風(fēng)飛舞�，F(xiàn)在，這些真實經(jīng)歷過的，都隨風(fēng)成為幻影�；蛘�，會在某一個夢里飛來；或者，在某一個海邊，在某一世，也會有蝴蝶的感覺。
唉！一只真的白蝴蝶，現(xiàn)在就在我種的一盆紫茉莉上吸花蜜呢！你信不信？
你信，那么你是個有美感的人，在人生的大海邊，你會時�？匆姲缀w進(jìn)飛出。
你不信，那么你是個重實際的人，在人生的大海邊，你會時�？觳郊残校フ业郊埰c蝴蝶的真相。
（有刪改）
15
．從文中看，海邊并沒有白蝴蝶，可是作者卻以“
海邊的白蝴蝶”
為題，這是因為______________________________________________
。（3
分）（將答案寫在答題卡上）
16
．文中畫線的兩個句子，分別表現(xiàn)了攝影家怎樣的心理？試作簡要分析。（4
分）
17
．
請聯(lián)系實際，談?wù)勀銖淖髡咛岬降?ldquo;
信”
與“
不信”
兩種人生態(tài)度中獲得怎樣的啟示。（不少于100
字）
（7
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
1
4
．白蝴蝶蘊(yùn)含了作者對美的認(rèn)識，作者以此為題表達(dá)了對美好事物的追求
（
3
分。若答
“
海邊的白蝴蝶是文章的線索
”
2
分）
1
5
．答案示例：
第
①
句，寫攝影家情不自禁地發(fā)出了
“
呀！蝴蝶！一群白蝴蝶
！”
的驚嘆，接著寫他
“
叫著
”“
跳起來
”
向海邊
“
奔去
”
，三個連續(xù)動作形象地表現(xiàn)了攝影家看到
“
白蝴蝶
”
在海
邊
飛舞時的驚訝、狂喜心情。第
②
句的
“
慢動作
”
令人產(chǎn)生電影般的畫面感，真切、傳神地
描
繪出攝影家發(fā)現(xiàn)
“
白
蝴蝶
”
是紙片時的萬分沮喪的心理。
（
4
分。每句
2
分）
1
6
．答案示例：
兩種人生態(tài)度都有道理。
“
信
”
，表明我們心中有美，那么
“
紙片
”
就是
“
白蝴蝶
”
，這樣我們永遠(yuǎn)是樂觀向上的追夢人。
“
不信
”
，表明我們注重實際，當(dāng)知曉
“
白蝴蝶
”
就是
“
紙片
”
時，能冷靜面對，做清醒的人�，F(xiàn)實生活中，我們會有各種期待，期待的過程是美好的，可結(jié)果有時卻是殘酷的。當(dāng)
“
白蝴蝶
”
化為
“
紙片
”
時，要重新振作，直至
“
蝴蝶
”
成真。
（
7
分。觀點明確
2
分，聯(lián)系文章內(nèi)容
2
分，聯(lián)系實際作出分析
2
分，語言表達(dá)2
分）
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