——文學作品整體閱讀指導
劉紅梅
胸有成竹——考點大薈萃
總論：隨著課程改革在全國的推行，新的課程標準所要求的語文的人文性越來越受到重視，于是，文學作品的閱讀考查，以其得天獨厚的條件和優(yōu)勢，頻繁地出現(xiàn)在各地的中考語文試卷中。尤其是那些精美的散文和雋永的小說，更是深得命題者的青睞。“工欲善其事，必先利其器。”對于出現(xiàn)頻率一直呈遞增之勢的文學作品閱讀，我們必須找尋出規(guī)律性的共性的東西，從容應對。在小說、散文、詩歌、戲劇四種文學式樣中，前兩種考查頻率最高，而詩歌、戲劇則較少涉及。所考題目角度多樣，題型豐富。如概括內(nèi)容題、文本簡答題、語言品析題、發(fā)散聯(lián)想題、深層解說題、自由賞析題、個性表達題……都是常選題型。其中，自由表達題的設計更是不拘一格。如要求談啟示，說看法，寫結(jié)尾，補例子，作賞析，述感悟……等等。具體到每種文體，會有略微的差異。
一、散文
散文的特點是“形散神聚”，總是通過對自然界各種事物的精心描寫傳達作者的某一種思想情感。中考常選的散文往往側(cè)重那些注重揭示人生哲理類的，意在讓學生通過閱讀明白某一個人生道理。因此，閱讀分析散文主要從以下幾個方面入手：①分析散文的線索及常用的藝術表現(xiàn)手法；②分析散文的哲理；③分析領會散文的感情及語言特色。
主要考查點：①理解字詞的含義、感情色彩及表達作用；②分析關鍵句的含義及表達作用；③分析散文的線索及常用的表現(xiàn)手法；④分析散文所蘊涵的哲理；⑤欣賞文中優(yōu)美、精辟的語言等；⑥讀后的收獲或者感受。
二、小說
小說，特點是情節(jié)曲折動人，人物形象鮮明突出。中考中的小說一般選擇離中學生生活較接近的作品，希望通過小說情節(jié)與人物的命運的展示激發(fā)考生對于人生、社會的思考。因此，閱讀小說要抓住以下幾個方面：①小說的情節(jié)構成及作用；②小說的環(huán)境描寫及作用；③小說中人物形象的分析。
主要考查點：①記敘要素的尋找及
標題的含義
；②對文章情節(jié)的概括提煉；③對人物形象的感知、評析等；④對刻畫人物的方法的考查：如概括介紹和細節(jié)描寫、外貌描寫和心理描寫、行動描寫及語言描寫、正面描寫與側(cè)面描寫等；⑤對詞語及句子含義及作用的品析；⑥對小說主題的理解；⑦與語段有聯(lián)系的創(chuàng)造思維與能力的考查等；
⑧
人生啟示自由談。
三、常見難點一覽表：
敘述（順序、倒敘、插敘）
描寫（人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、景物描寫）
表達方式
抒情（直接抒情、間接抒情）
說明
議論（卒章顯志）
表現(xiàn)手法：鋪墊、烘托、襯托、對比、象征
布局謀篇：線索、順序、過渡、照應、詳略
描繪類（生動形象）：比喻、夸張、擬人
語言辭格：結(jié)構類（強調(diào)突出）：對偶、排比、反復
語氣類（增強語氣）：反問、設問
科學預測——2008
方向指南
2008
中考對于文學作品的選擇原則依然會是：兼顧語言之美和思想之美的統(tǒng)一。所選文章有其固定的人文價值導向和向真、向善、向美的視角，在與學生的生活、閱歷近似的情況下不乏名家經(jīng)典和報刊新作。
命題上依舊會緊跟新課標的步伐，注重對綜合把握能力、創(chuàng)新思考能力的考查，圍繞“感知、品味、鑒賞、探究、創(chuàng)新表達”等設置考點。題型上，概括內(nèi)容題、文本簡答題、語言品析題、發(fā)散聯(lián)想題、深層解說題、自由賞析題、個性表達題仍是主力軍；但會繼續(xù)加大對拓展運用題的考查，如仿寫想象題、相關鏈接題、評注賞析題、多學科滲透題……
總之，不再機械呆板，引導學生關注社會和人生，培養(yǎng)他們高尚的人格，增強他們的個人素養(yǎng)，提升其語言運用以及表達能力是大方向。
對策揭秘——解題招數(shù)傳授
中考考題側(cè)重于考查學生對一篇文章的理解和表達能力，針對這一特點，可用以下招數(shù)攻克文學作品的閱讀：
一、注重整體感知，迅速把握主題。
必要的讀非常重要，但忌諱“斷章取義”的讀。任何一個文本都是一個整體，在閱讀時要著眼全局看它寫了些什么，作者想表達什么。
這一程序一定要在答題之前。一般情況下，第一題就是提問全文的寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D。切勿“劍走偏鋒”，失之片面。
二、篩選相關信息，重新組合加工。
雖然考題中主觀題目較多，但對文章內(nèi)容的提煉也不乏考查點。所以從文章中篩選信息、重新組合是很重要的一種方法。第一步：廣義篩選。即在整體把握文意的基礎上，將每一段的重要信息篩選出來；找出過渡句段、議論抒情句、主旨句、環(huán)境描寫句等并體會其作用等等；第二步：狹義篩選，即根據(jù)文后題目有針對性地篩選。最后，組合加工就是最佳答案。
三、努力設身處地，體會個中情感。
對一些成人創(chuàng)作的文章，或者代久遠的情節(jié)等，將文中的人物用“我”替代，將“我”置身于文章當中，用自己的體驗去再現(xiàn)文中的情境。這就是通常所說的換位思維。
它能調(diào)動起身上的每一根神經(jīng)，在潛移默化中和作者同喜同怒，同樂同悲……這樣，
往往答案就會出來了。
四、
抓住關鍵語句，準確定位人物。
依據(jù)作品的內(nèi)容，分析歸納人物形象，或?qū)χ鞒鲑p析性的評價、啟示性的聯(lián)想等，是常見題型。對此，一要從具體的寫人方法（正側(cè)面描寫，外貌、語言、行動、心理等描寫，對比烘托手法……）入手去剖析，抓住關鍵的抒情議論語句去體會；二要用健康向上的審美情趣和理性的思考來品味人物的特征。如此，方能正確把握。
五、
調(diào)動庫存詞匯，表達清晰得體。
以上種種方法，固然重要。但扎實的基本功所造就的流暢的表達是得分的重要保障。所以要在準確理解之后，調(diào)動豐富的詞語庫存，選擇最貼切的加以組合。通順的同時，力求可以生動而又文采，靈活類的題目更應朝這個方向發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/427080.html
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