中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo) 一、試題回放 ( 上海市中考 ) 閱讀下文，完成第 12 15 題 (12 分 ) 顧亭林居家恒服布衣，俯身者無寸縷之絲，當(dāng)著《音學(xué)五書》時(shí)，《詩本音》卷二稿

中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo)
　　一、試題回放(
上海市中考)
　　
閱讀下文，完成第12
—
15
題(12
分)
　　顧亭林居家恒服布衣，俯身者無寸縷之絲，當(dāng)著《音學(xué)五書》時(shí)，《詩本音》卷二稿再為鼠嚙，再為謄錄，略無慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類者，顧曰：
“
鼠嚙我稿，實(shí)勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？
”
　　【注】顧亭林：顧炎武，明末清初著名學(xué)者。
　　12
、解釋下列句中加點(diǎn)詞(4
分)
　　(1)
居家恒服布衣(
居住)
(2)
實(shí)勉我也。
(
其實(shí)，實(shí)際)
　　13
、對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是：
B
(3
分)
　　A
、(
他就)
多次抄錄，臉上沒有一點(diǎn)生氣的表情。
　　B
、(
他就)
抄錄了兩次，臉上沒有一點(diǎn)生氣的表情。
　　C
、(
他就)
多次抄錄，臉上沒有一點(diǎn)遺憾的表情。
　　D
、(
他就)
抄錄了兩次，臉上沒有一點(diǎn)遺憾的表情。
　　14
、有人勸說顧亭林徹底消滅家中的老鼠，原因是：《詩本音》卷二稿再為鼠嚙。
(
用原文語句回答)(2
分)
　　15
、
“
鼠嚙我稿，實(shí)勉我也
”
表現(xiàn)了顧亭林積極進(jìn)取(
豁達(dá)、樂觀)
的心態(tài)：
“
五易其稿
”
則表現(xiàn)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)(
勤勉好學(xué))
的態(tài)度。
(3
分)
　　二、命題解析
　　面對(duì)課外文言文考題，同學(xué)們首先從心理上不要懼怕。畏懼、慌張只會(huì)自亂陣腳，這樣還沒開始答題就已經(jīng)開始失分了。我們走上中考考場前已經(jīng)進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)，再加上平時(shí)的積累，我們已經(jīng)擁有了解答課外文言文所需要的知識(shí)與能力。另外，中考課外文言文內(nèi)容上一般比較淺顯，并不深?yuàn)W難懂，在命題上有以下特點(diǎn)：
　　第一，選文。中考課外文言文的選文篇幅短小，淺顯易懂。且選文大多為敘事類小故事，這類故事通常能給人以啟示或表達(dá)某個(gè)道理。
　　第二，題型。近幾中考課外文言文都安排了四道題，12
分。四題分別涉及字詞解釋、句子翻譯、篇章理解、主旨把握。具體的題目是，第一題是“
解釋加點(diǎn)詞語”
，有兩小題，主要是實(shí)詞解釋，另外還有“
之”
、“
而”
、“
其”
、“
以”
、“
于”
、“
何”
六個(gè)虛詞也會(huì)出現(xiàn)在課外文言文的考察中。第二題是“
翻譯文中的句子”
，一小題，既有要求將文中的某句話翻譯成現(xiàn)代漢語，也有給4
個(gè)選項(xiàng)，選擇正確的義項(xiàng)。第三題和第四題是主觀簡答題。通常第三題的提問重點(diǎn)在語段內(nèi)容的理解上，這一題一般能從語段中找到解答的語句。第四題多是對(duì)短文中的人物進(jìn)行性格特點(diǎn)的概括，或提問語段給人的啟示或閱讀后能從語段中得出什么道理。
　　第三，考點(diǎn)。雖然課外文言文的選文來自課外，但遵循的卻是“
題在課外，答在課內(nèi)”
的原則。課外文言文考題主要考查的是同學(xué)們閱讀文言篇章的能力，這能力從何而來？當(dāng)然是從課內(nèi)來。所以，實(shí)則考查的是同學(xué)們將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)遷移至課外的能力。
　　三、解題技巧
　　在答題之前我們要結(jié)合注釋，疏通文意，讀懂語段。不能僅初讀一遍就匆忙答題，在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)你能簡單復(fù)述故事情節(jié)后才能開始做題目。
　　
第一題 詞語解釋題
　　1
、重平時(shí)積累，從課內(nèi)到課外。
　　本著“
題在課外，答在課內(nèi)”
的原則，課內(nèi)的文言實(shí)詞和幾個(gè)常用的虛詞解釋要牢記在心。觀察近五的考題，試題涉及到的詞語解釋有這樣幾個(gè)：徙、去、使、居、故、歸、詣、為、具等，課外語段中的解釋與課內(nèi)的解釋相同。
　　另外，我們應(yīng)該知道許多詞語在不同的句子中有不同的解釋。以前五的考題為例，上面考到的詞語中，“
徙”
和“
詣”
初中階段我們只學(xué)過他們的一種解釋，“
徙”
解釋為“
遷移”
，“
詣”
解釋為“
往，到……
去”
，其余都有兩種以上解釋。所以我們要把學(xué)過的各種解釋都回憶起來，從中選擇最為恰當(dāng)?shù)�，還要把你認(rèn)為最為恰當(dāng)?shù)脑~義代入句子中，結(jié)合句子以及語段內(nèi)容進(jìn)行整體理解。
　　2
、組詞法。

組詞法就是嘗試著給你不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)代漢語組詞，看看能否通順地放在句子中。如果上下文意貫通，那組詞后的詞語就是這個(gè)文言實(shí)詞的解釋。當(dāng)組詞后大概意思是對(duì)的，但放到句子中有些別扭時(shí)，那么就回到原文看這個(gè)詞在句中是什么詞性，根據(jù)詞性再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，變換成合適的近義詞，一般就可以使句子前后順暢了。這里需要注意的是，運(yùn)用組詞法時(shí)首先要注意原詞的詞性，組成詞語后的詞要保持詞性不變。
　　
第二題 句子翻譯題
　　要求翻譯的句子中往往有一些關(guān)鍵的詞，這些詞往往是一些實(shí)詞。老師閱卷時(shí)這些關(guān)鍵的詞就成了評(píng)分的“
分點(diǎn)”
。比如2009
中考課外文言文的句子翻譯題，考的是“
白者頻來顧視之”
，我們很容易就能知道要翻譯這句句子關(guān)鍵要將“
頻”“
顧”“
視”
這幾個(gè)詞翻譯出來。“
頻”
并不在2009
考察的150
個(gè)實(shí)詞內(nèi)，但是我們可以將它解釋為“
頻繁”
，或者用其他同義的詞替代，如“
多次”
等。而“
顧”
、“
視”
都能解釋為“
看”
。2009
的考題中“
之”
字加了點(diǎn)，結(jié)合2009
的考情，因?yàn)榭记皩⒊Ｓ锰撛~“
之”
也列入了考查范圍，因此，將“
之”
所指代的“
黃小雞”
一并翻譯出來也是關(guān)鍵所在。以上就是所謂的“
拆分”
，然后把這些翻譯出來的詞再“
整合”
成一句話。
　　整合不是作簡單的加法，整合后的句子還要通順流暢。為了做到通順流暢，我們可以將省略的部分補(bǔ)足，甚至可以添一些輔助性的詞語讓語句更合理通暢；有時(shí)候還遇到一些特殊的句式，這些文言句子的語序與現(xiàn)代漢語的不同，翻譯的時(shí)候要將他們調(diào)整成現(xiàn)代漢語的語序。
　　
中考的翻譯題改為選擇題型。不少同學(xué)錯(cuò)選為A
項(xiàng)，是把文中的“
再”
理解為“
多次”
，盡管在本句中也能講得通，但我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》一文中“
一鼓作氣，再而衰，三而竭”
，明確掌握的是“
第二次”
，所以選擇B
。
　　
第三題 內(nèi)容理解題
　　從近五中考本道試題的形式上看，這五的題目均為填空簡答題。五中有三的題目后面帶有答題要求。答題要求分為兩種，即要求答案用文中的話表述，或答案用自己的話表述。從提問內(nèi)容看，所有題目都針對(duì)故事中的情節(jié)或人物發(fā)問，目的是考查考生是不是讀懂了故事。一旦考生對(duì)語段理解無誤，回答這類題目基本不存在難度，而沒有讀懂語段，這類題目的正確率也就不能保證了。
　　因此，回答這一題的關(guān)鍵首先在于對(duì)語段的整體理解，即讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容。這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的話表述，那么找到原句之后還要將原句轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代漢語的方式表述出來。
　　
第四題 主旨理解題
　　課外語段通常選用短小又有意義的故事作為考試的選文，這類故事的情節(jié)或人物都能給人以一定的啟示。
　　這一題要在讀懂語段的基礎(chǔ)上完成，與內(nèi)容理解題不同的是這一題的答案不再能從文章中找到。初中階段，我們接觸到的文言文或?qū)懭嘶驅(qū)懯拢�有的還是寓意鮮明的寓言故事，這些文章涉及到的主題不外乎三種：為人的道理、處世的方式、科學(xué)哲理。如何做這些題呢？除了讀懂故事之外，在答題技巧上還要懂得抓細(xì)節(jié)。
　　什么是抓細(xì)節(jié)？簡單的說就是故事的情節(jié)或人物的個(gè)性。比如，鄭人白天移席，晚上也移席；秦西巴放生，而孟孫辭退秦西巴又聘請(qǐng)他；人們?yōu)轷U魚置屋立廟；卓茂把自己的馬給他人；白雞養(yǎng)黃小雞，這些就是細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中總結(jié)出文章的主旨比胡亂總結(jié)更有效。
　　此外，也要適時(shí)積累一些“
主旨”
。平時(shí)讀到的文章告訴我們的道理，給我們的啟示，我們要做個(gè)有心人將它們記下來。有時(shí)候文章雖然不同，但主旨卻相似，考試時(shí)若遇到了類似的文章，平時(shí)的積累就有用了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/427085.html

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