馬德
⑴
一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。
⑵這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個
！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。
⑶
“不，咱們不吃這個，咱們走!
”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。
⑷“不，我不走，我要!
”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。
⑸
“那個東西涼，吃了會肚子疼。”
⑹“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!
”
⑺
“那也得等你爸爸回來再買。”
⑻“不，爸爸到老遠老遠的地方掙餞去了，我就現(xiàn)在要!
”
⑼
這個超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨自安詳?shù)刈鲋谋ち瑁⒉怀父蛇@里瞅上一眼。
⑽
“媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒。”
⑾“是……你管它是什么味兒!
”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。
⑿好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。
⒀這時一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前．要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。
⒁“給,
亮亮,
別哭了,
媽媽不愿給你買,
阿姨給你買。”她摸了摸孩子的腦袋，接著說，“幾個月不見，亮亮又長高了!
”說完后，她站起采，朝孩子的媽媽微微點了點頭，笑了笑，便領(lǐng)看她的孩子走開了。
⒂孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。
⒃走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：“媽媽，你認識亮亮?
”
⒄婦人說：“不，孩子，媽媽也不認識。”
⒅“那你怎么知道他叫亮亮?
為什么要買冰激凌給他?
”孩子依舊尋根究底，想要弄個明白。
⒆婦人笑了，說：“孩子，不要問這么多了，等你長大后，媽媽再告訴你。”
⒇也許，若干之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親答案。但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當(dāng)婦人用智慧為那個陌生的孩子付出愛的時候，這個世界早已因為她的這個舉動而變得不同尋常。
1
．本篇小小說主要是通過_______
的描寫推動故事情節(jié)發(fā)展的。（2
分）
2
．小說第
②
段中加點的“
那個”
能否換成“
冰激凌”?
第
（11
）段
加點處作者為什么用“
啪”
不用“
打”?
請分別說出理由。(4
分)
3
．第
⑨
段、第（12
）段中都寫到了周圍人的反應(yīng)，這些文字能否刪去?
為什么?(4
分)
4
．請從內(nèi)容和形式方面說說這篇小說結(jié)尾的作用。(4
分)
5
．今天，社會發(fā)展、經(jīng)濟繁榮，但還有許多弱勢群體有待關(guān)注和幫助。文中這位“衣著光鮮的婦人”的做法，給了你什么啟示? (4
分)
答案：
1
．語言
2
．“
那個”
不能換成“
冰激凌”
，因為用“
那個”
表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，也就表明這個孩子從來沒有吃過冰激凌，更加符合他家的境況。“
拍”
不能換成“
打”
，這兩個詞在表達意思的程度上不一樣，“
打”
比“
拍”
程度要重，所以用“
拍”
才能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責(zé)罰孩子的矛盾與無奈之情。
3
．不能刪去。周圍人的反應(yīng)一方面有助于推動事情的發(fā)展，更重要的是用這些人的自私與冷漠來襯托那位“
衣著光鮮”
的婦人的仁慈與善良。
4.
小說的結(jié)尾在形式上使作品結(jié)構(gòu)更完整；內(nèi)容方面能起到以小見大、揭示并深化作品的思想內(nèi)涵的作用。特別是最后一句話“
這個世界因為她的這個舉動而變得不同尋常”
。
5
．答案示例：人人獻出一點愛，世界變得更精彩。生活窘迫的弱勢群體比任何人都需要得到關(guān)愛與扶持，所以我覺得大家都應(yīng)該像小說中婦人一樣，只要自已有這個能力就應(yīng)該做一些力所能及的事情去幫助他們，讓他們感受到陽光與溫暖。(
言之成理即可)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/433163.html
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